2001 Koleji Öğretmenleri

Türkçe dersi kuşkusuz öğretim zincirinin en güçlü halkası olması gerekliliğiyle okulumuzda da akademik birimlerin temelini oluşturmaktadır. Türkçe dersinde gerçekleşen anlamlandırarak öğrenme diğer derslerdeki başarıya da doğrudan etki etmektedir.

8. sınıf öğrencilerimiz fiilimsiyle, fiil ve isim soylu kelimeler arasındaki farkları kavrar. Fiilimsilerin işlevlerini ve kullanım özelliklerini kavrar. Fiilimsileri özelliklerine uygun biçimde kullanır. Cümlede, fiilimsiye bağlı kelime veya kelime gruplarını bulur. Metnin bağlamından hareketle kelime ve kelime gruplarının anlamlarını çıkarır. Okuduklarından hareketle öğrendiği kelimelerden sözlük oluşturur. Okuduğu metinde geçen kelime, deyim ve atasözlerini cümle içinde kullanır. Yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanır. Metindeki söz sanatlarının anlatıma olan katkısını fark eder.  Okuduklarındaki öznel ve nesnel yargıları ayırt eder. Okuduklarındaki örtülü anlamları bulur. Metindeki sebep-sonuç ve amaç-sonuç ilişkilerini fark eder. Cümleler arasındaki anlam ilişkilerini kavrar. Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. Metnin konusunu belirler. Metindeki anahtar kelimeleri belirler. Metinle ilgili görsel  öğeleri yorumlar. Metnin başlığı ile içeriği arasındaki ilişkiyi ortaya koyar. Okuduğu metne farklı başlıklar bulur. Şiirin kendisinde uyandırdığı duyguları ifade eder. Metindeki yardımcı fikirleri/duyguları belirler. Metinde ortaya konan sorunlara farklı çözümler üretir. Metindeki ipuçlarından hareketle metne yönelik tahminlerde bulunur. Anlatımın kimin ağzından yapıldığını belirler. Olay, yer, zaman, şahıs, varlık kadrosu ve bunlarla ilgili unsurları belirler. Metne ilişkin karşılaştırmalar yapar. Metni dil ve anlatım yönünden değerlendirir. Metne ilişkin sorulara cevap verir ve metne ilişkin sorular oluşturur. Okuduklarını kendi cümleleriyle, kronolojik sıra ve mantık akışı içinde özetler. Cümlenin temel ögelerini ve özelliklerini kavrar. Cümlenin yardımcı ögelerini ve özelliklerini kavrar. Cümlede vurgulanmak istenen ifadeyi belirler. Yazım kurallarını kavrayarak uygular. Yazım ve noktalama kurallarına uyar. Metnin türüyle ilgili özellikleri kavrar. Olay yazıları yazar. Düşünce yazıları yazar. Bildirme yazıları yazar. Şiir yazar. Şiir dilinin farklılığını ayırt eder. Cümledeki fiillerin çatı özelliklerini kavrar. İsim ve fiil cümlelerini, anlam ve kullanım özelliklerine uygun biçimde kullanır. Kurallı ve devrik cümleleri, anlam ve kullanım özelliklerine uygun biçimde kullanır. İsim ve fiil cümlelerini, anlam ve kullanım özelliklerine uygun biçimde kullanır Cümlelerin yapı özelliklerini kavrar. Kalıplaşmış cümle yapılarının kuruluş ve kullanım özelliklerini kavrar. Cümleye hâkim olan duyguyu fark eder.

Zümremizin ilk hedefi okuyan nesilleri okuduğunu anlama ve anlatma noktasında belirli bir düzeye getirerek okumanın gücünü diğer derslerde de seafoodplus.info nedenle 1. Sınıfın ikinci döneminde başlayan “Yaratıcı Okuma” çalışmalarına dördüncü sınıfta da devam etmekte ve bu çalışmaları “Yaratıcı Drama” derslerimiz, “Okuma Saatlerimiz” ve “Kütüphane Saatlerimiz” le desteklemekteyiz.. Öğrencilerimiz,  eş zamanlı olarak okudukları eserlerden   kavram haritaları oluşturarak analiz etmeyi, elde ettiği bireysel verileri sınıf arkadaşları ile paylaşarak bilgiyi sentezlemeyi, elde ettiklerini objektif gözle inceleyerek de eleştirel düşünmeyi gerçekleştirmektedir.

İkinci önemli hedefimiz ise öğrencilerin sınav sırasında herhangi bir bilgi eksikliği olmadığı halde okuma hatası yüzünden yanlış yanıtladığı soruların önüne geçmektir. Öğrenciler zaman zaman sınavlarda bilgi eksiği olmadığı halde soruyu hatalı okudukları için yanlış olarak yanıtlar. Bu hataların başında noktalama işaretlerine dikkat etmemek, son ekleri yanlış okumak(-me ,-ma…) satır atlamak, harf çıkarma ya da ekleme vb. unsurlar gelir.

Bu sorunun çözümünde bizler:

• Sesli okuma çalışmalarına ağırlık veriyor
• Soru nasıl çözülür sorunsalını ayrıntılı değerlendiriyor
• Noktalama işaretlerinin, eklerin ve etkili okumanın önemi üzerinde duruyoruz.

Türkçe zümresi olarak derslerimizde analiz ve sentez, tümevarım ve tümdengelim, değerlendirme ve direkt dil öğretim metodu gibi problem çözmede kullanılan ve yargı ile anlama gücüne dayalı bilimsel yöntemler kullandığımız gibi, bu dersin özel öğretim yöntemlerinden olan; okuma ve dinleme, konuşma ve yazma, dili kurallarına göre kullanma kazanımlarını da en üst düzeyde vermeyi hedefliyoruz.

Hakkında

Öğrencilerimizin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerini çağdaş tekniklerle destekliyor; yaratıcı, araştırmacı, sorgulayıcı ve tüm bu unsurların ışığında mutlu bireyler yetiştirmeyi hedefliyoruz.

Hikayemiz

Öğrencilerimizin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerini çağdaş tekniklerle destekliyor; yaratıcı, araştırmacı, sorgulayıcı ve tüm bu unsurların ışığında mutlu bireyler yetiştirmeyi hedefliyoruz.

Adres: Hamdullah Suphi Tanrıöver sokak no:1, Yesilkoy, Istanbul, Turkey

Telefon:

İnternet Sayfası