Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa
6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları
&#;6.Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları&#; Kitap konusu içerisinde 6. Sınıf öğrencilerimiz ihtiyaç duyabilecekleri 6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevaplarını bu konu altından görüntüleyebileckelerdir. Cevabını görmek istediğiniz 6. Sınıf Fen Bilimleri Kitabı na ait etkinlik ve sayfa numarasının üstüne tıklayarak cevapları görüntüleyebilirsiniz. Eksik veya hatalı kısımları bizlere Yorumlar kısmından yazarak bildirebilirsiniz. Yazmış olduğunuz yorumlar sayesinde sizden sonra gelecek binlerce öğrencinin benzer hatala düşmesini önlemiş olup konumuzun yüksek standartlara erişmesini sağlarsınız.
Kitabınız farklı ise yukarıdaki resme tıklayın.
6.Sınıf MEB Yayınları Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları
6. Sınıf MEB Yayınları Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları konusunda öğrencilerimizin yeni yeni görmüş olduğu branş derslerden en önemlilerinden birisi olan 6. Sınıf Fen Bilimleri kitabının içerisinde deneylerin, etkinliklerin ve soruların cevaplarını paylaştık. Öğrencilerimiz ortaokula alışma sürecinde oldukları bu zamanlarda onlara en güvenilir kaynaktan ders ve çalışma kitabı cevabını ulaştırmak bizim için çok önemlidir.
Dr. Semra DEMİRÇALI, Birsen ALKAN tarafından yazılan 6. sınıf fen bilimleri ders kitabı içerisinde öğrencilerimizin 6. sınıfta ihtiyaç duyabileceği ve önceki sınıflarda elde ettiği kazanımların üstüne katarak devam edecekleri fen bilimleri kitabında ilk defa görecekleri üniteler ve daha ileri düzey bilimsel faaliyetler ile ilgili kazanımları kapsamaktadır. Öğrencilerimiz bu kitaptaki çalışmaları eksiksiz olarak yerine getirip bütün soruları cevaplamalıdır. Bu soruları cevapladıktan sonra öğrencilerimiz cevaplarını kontrol etmek amacıyla internet sitemizdeki 6. sınıf fen bilimleri ders kitabı cevapları konusunu ziyaret ederek tekrarlarını yapmalı ve varsa hatalarını gözlemleyip doğrularını not almalıdır. Bu şekilde fen bilimleri kitabından aktif bir verim alınabilmektedir.
Ortaokulun ortanca sınıfında, öğrencilerimiz yeni yeni branş dersler gördükleri için bu konudaki alışma süreçlerini hızlandırmak gerekiyor. Öğrencilerimiz ev ödevlerini en doğru şekilde kontrol edebilmeleri için 6. Sınıf MEB Yayınları Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları konusunu paylaştık. Cevaplardan memnun olmaz yada aradığınız bağlantıyı bulamazsanız Google üzerinden yada bu bağlantıları aratarak diğer tavsiye ettiğimiz sitelerden cevaplara ulaşabilirsiniz. seafoodplus.info ve seafoodplus.info internet sitelerine girerek Forum Sınıf sitesinde olduğu gibi en doğru cevapların alternatiflerini bulabilirler.
1. ÜNÜTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR
2. ÜNİTE: VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER
3. ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET
4. ÜNİTE: MADDE VE ISI
5. ÜNİTE: SES VE ÖZELLİKLERİ
6. ÜNİTE: VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER VE SİSTEMLERİN SAĞLIĞI
7. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ
&#;6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları&#;
6. Sınıf öğrencilerimizi memnun etmek için en doğru şekilde hizmet vermek istiyoruz. Eğer konudan memnun kalmadıysanız bize bunların nedenlerini Yorumlar kısmından yazarak bildirebilirsiniz. &#;6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları&#; konusu gibi Forum Sınıf ve diğer tavsiye ettğimiz internet sitelerinde bir çok ders kitabı cevaplarına ulaşabilirsiniz.
Ders ve Çalışma kitabı cevapları aramalarınızda internet sitemizi daha üst sıralarda listelemek için aramalarınızın sonuna "forum sınıf" yazabilirsiniz.
Örnek Kullanım: 6. sınıf matematik öğün yayınları sayfa 40 forum sınıf
Facebook'ta Paylaş
Linkedin'de Paylaş
Anonim cevap yazdı
Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarının G&#;rsel Tasarım İlkeleri A&#;ısından Değerlendirilmesi
Thesis Type: Postgraduate
Institution Of The Thesis: Dokuz Eylul University, Eğitim Bilimleri Enstit&#;s&#;, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Turkey
Approval Date:
Thesis Language: Turkish
Student: ECE ALTAY
Supervisor: Ali Günay Balım
Abstract:EVALUATION OF SECONDARY SCHOOL SCIENCE TEXTBOOKS IN TERMS OF VISUAL DESIGN
Textbooks are one of the visual tools that students and teachers use most in the education-teaching process, that they can reach immediately when needed, and that they trust in materials. In this respect, textbooks should have qualities that will guide students and teachers, prepare students for daily life by gaining some skills, and appeal to all individuals in terms of visual design. A textbook with these features, besides being motivating in the first place, increases the success of the students, positively affects their attitudes towards the lesson and enables them to grow up as visually literate individuals. The aim of this study is to evaluate the 5th, 6th, 7th and 8th grade Science textbooks distributed by the Ministry of National Education to all secondary school students in the academic year in terms of visual design principles. In line with this purpose, document analysis, which is one of the qualitative research methods, was used in the study.
In the study, the "Expert Evaluation Form for Visual Design Principles for Textbooks" developed by Alpan () was used to determine the compatibility of secondary school science textbooks with visual design principles. In the study, data were obtained from one researcher who is an expert in the field of Science Education and two independent researchers who are experts in the field of Fine Arts Education in the evaluation of textbooks. In the study, after the evaluation of the textbooks, the percentage of agreement and cohen kappa value were calculated to determine the measurement reliability among experts. As a result of the calculations, the Cohen kappa value was determined as , while the percentage of agreement was calculated as %. The data obtained from the study were analyzed with descriptive analysis used in qualitative research and document review. In addition, the findings in the study were presented by tabulating with frequencies and percentages.
When the results obtained from the study are examined, when the secondary school science textbooks are examined in terms of visual design principles, the best prepared textbook belongs to the 5th grade level and this grade level is followed by the 7th and 8th grade science textbooks, respectively. Among the textbooks, the grade level that the least adhered to the visual design principles was determined as the 6th grade Science textbook.
In the study, when the general situation of the books was examined, it was found that 48 visual design principles were prepared in accordance with more than half of all grade levels. From this point of view, it is possible to say that textbooks are suitable in terms of visual design principles. However, it was concluded that the textbooks still have missing points in terms of visual design principles and that amendments should be made. Another result obtained from the study is that the visual design of the secondary school science textbooks was not designed considering the age of the students as the grade level increased, in addition to all these, it was determined that the secondary school science textbooks were not prepared under a common design. Science textbooks belonging to each grade level were found appropriate in terms of visual design principles, but it was determined that secondary school textbooks belonging to all grade levels were not prepared under common visual design as a whole. Science textbooks for all grade levels were discussed one by one in terms of 48 principles, and suggestions were made for future applications and future researchers in line with the results obtained.
Keywords: Textbook, science, visual design principles.
nest...4. Sınıf Fen Bilimleri Sayfa Cevapları MEB Yayınları
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa Cevapları MEB Yayınları
5. Ünite Değerlendirme Soruları Cevapları
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa Cevapları
A) Aşağıdaki görselin içinde işlediğimiz ünite ile ilgili kavramlar bulunmaktadır. Sözcükler harflerin içine soldan sağa, yukarıdan aşağıya ve çapraz olarak yerleştirilmiştir. En altta verilen sözcükleri karışık olarak verilmiş harfler içerisinden bulunuz. Bulduğunuz sözcükleri renkli kalemler ile çiziniz.
Cevap:
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa Cevapları
B) Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına “D”, yanlış olanların başına “Y”yazınız.
Cevap:
1. (Y) Meşale günümüzde kullanılan bir aydınlatma aracıdır.
2. (Y) Işık yayarak çevresini aydınlatan varlıklara ses kaynağı denir.
3. (D) Floresan lamba ampulden daha tasarruflu bir lambadır.
4. (Y) Meşale kandilden daha sonra bulunmuştur.
5. (D) Aydınlatma teknolojileri sayesinde iş yerleri gece de üretim yapabilmektedir.
6. (D) Güneşe doğrudan bakmak göz sağlığımız için çok tehlikelidir.
7. (Y)Aydınlatma araçlarını tasarruflu kullanmak, ülke ekonomisine katkı sağlamaz.
8. (D) Işığın yanlış yerde, yanlış miktarda, yanlış yönde ve yanlış zamanda kullanılmasına ışık kirliliği denir.
9. (Y) Göçmen kuşlar, deniz kaplumbağaları, mercanlar ışık kirliliğinden olumsuz etkilenmez.
(D) Işık kirliliğini ışığın gökyüzüne yönelmesini engelleyerek azaltabiliriz.
(D) Alexander Graham Bell, sesin tellerde iletimini başararak telefonu icat etmiştir.
(D) Plaklar üzerine kaydedilen ses fonografta dinlenebiliyordu.
(D) Megafon, mikrofon, işitme cihazı, stetoskop, sesin şiddetini yükselten cihazlardır.
(D) Yüksek ses insanlarda korku, yorgunluk, kaygı gibi birçok olumsuzluğa sebep olur.
(D) İnsanı rahatsız eden düzensiz ve yüksek şiddetteki seslere ses kirliliği denir.
(Y) Motorlu taşıtların korna ve motor sesleri ses kirliliğine sebep olmaz.C) Aşağıdaki soruların cevaplarını kutucukların içinden bularak altlarına yazınız.
Cevap:
1. Geçmişte kullandığımız aydınlatma araçlarını yazınız.
Cevap: ( Meşale, Gaz Lambası, Mum, Kandil )
2. Işık kirliliğinden etkilenen varlıkları yazınız.
Cevap: ( Carette caretta, Göçmen Kuşlar )
3. Doğru renkte ve özellikte seçilmiş ışık kaynağı kullanılarak yapılan aydınlatmaya verilen isimdir.
Cevap: ( Uygun Aydınlatma )
4. Aydınlatma teknolojilerinin gelişmesi hangi alanlardaki çalışmayı kolaylaştırmıştır?
Cevap: ( Hastaneler, Stadyum )
5. Geçmişte kullandığımız ses teknolojilerini yazınız.
Cevap: ( Gramofon)
6. Ses şiddetini değiştiren araçları yazınız.
Cevap: (Megafon )
7. Rahatsız edici, şiddeti yüksek her türlü varlığın çıkardığı düzensiz seslerin yaptığı etkiye verilen isim nedir?
Cevap: (Ses Kirliliği)
8. Ses kirliliğinin insan üzerindeki etkilerini yazınız.
Cevap:( Korku, Kaygı )
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa Cevapları
D) Aşağıda verilen çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
1. Aşağıdaki öğrencilerden hangileri yanlış bilgi vermiştir?
Elif : Ses kaynakları da ışık kaynakları gibi kirliliğe sebep olabilir.
Zeynep : Işık ve ses kirliliği sadece insanlara zarar verir.
Hakan: Yüksek şiddetli seslerden korunmak için kulaklık kullanabiliriz.
A) Elif ve Hakan B) Elif C) Zeynep ve Hakan D) Zeynep
Cevap: D
2. Aşağıdaki kutularda yer alan rahatsızlıklardan kaç tanesi gürültü sebebiyle oluşur?
Uyuma isteği &#; Heyecan &#; Mutluluk &#; Korku &#; Tedirginlik &#; Yorgunluk &#; Konsantrasyon bozukluğu &#; Baş dönmesi
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
Cevap: C
3. Gök bilimciler, gözlem evlerini şehirden uzakta ve yüksek yerlere kurarlar. Bu durumun nedeni aşağıdakilerden hangisidir?
A) Şehirlerde gürültü kirliliğinin olması
B) Şehirlerde aşırı trafik yoğunluğunun olması
C) Şehirlerde aşırı ışık kirliliğinin olması
D) Şehirlerde nüfusun daha fazla olmasıCevap: C
4. Yandaki bazı ses kaynaklarının sütun grafiği verilmiştir. Bu ses kaynaklarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A) Mavi renkli ses kaynağının şiddeti en azdır.
B) Kırmızı renkli ses kaynağı araba sesi, mavi renkli ses kaynağı uçak sesi olabilir.
C) Yeşil renkli ses kaynağı matkap sesi, mavi renkli ses kaynağı konuşma sesi olabilir.
D) Ses şiddeti en fazla olan ses kaynağı kırmızı renkli olandır.Cevap: D
4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı Sayfa Cevapları
I. Hızlı nüfus artışı
II. İş makinelerinin sesleri
III. Trafik yoğunluğunun artması
IV. Sanayi ve konut alanlarının yakınlaşması5. Yukarıdakilerden hangisi veya hangileri ses kirliliğinin nedenlerindendir?
A) I, II, III, IV B) I, II, III C) I, II D) I
Cevap: A
I. Taşıtlarla gece yolculuğunun yapılabilmesi
II. Geceleri daha güvenli bir şekilde sokakta yürünebilmesi
III. Bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlerin gece de yapılabilmesi
6. Yukarıdakilerden hangisi aydınlatma araçlarının olumlu katkılarındandır?A) I B) I, II, III C) I, II D) III
Cevap: B
7. Göz sağlığımızı korumak için aşağıdakilerden hangisini yapmalıyız?
A) Güneşe çıplak gözle bakmalıyız.
B) Yetersiz aydınlatılmış ortamlarda kitap okumalıyız.
C) Aşırı aydınlatılmış ortamlarda bulunmamalıyız.
D) Televizyonu odamızın ışığını kapatarak izlemeliyiz.Cevap: C
8. Aşağıdakilerden hangisi ışık kirliliğinin sonuçlarından birisi değildir?
A) Caretta cerettaların üreme faaliyetlerinin etkilenmesi
B) Göçmen kuşlarının yönlerini bulmasının kolaylaşması
C) Gök bilimcilerinin gözlemlerinin olumsuz etkilenmesi
D) Mercanların strese girerek beyazlaşmasıCevap:B
I. Yol kenarlarına sesi emen paneller yapılmalıdır.
II. Gereksiz yere korna çalınmamalıdır.
III. Gürültülü işlerde kulaklık takılmalıdır.9. Yukarıdakilerden hangisi veya hangileri ses kirliliğini karşı alınabilecek önlemlerdendir.
A) I B) I, II C) II, III D) I, II, III
Cevap: D
Bir önceki yazımız olan 4. Sınıf Fen Bilimleri Sayfa Cevapları MEB Yayınları başlıklı makalemizi de okumanızı öneririz.