Harun Kat Ölçme Ve Değerlendirme

Bu araştırmada, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme alanındaki kavram yanılgılarının belirlenmesi ve öz-yeterlik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelindeki araştırmanın çalışma grubunu – eğitim-öğretim yılında Manisa ili Merkez ilçesindeki resmi ortaokullarda görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla, Arık () tarafından geliştirilen Ölçme ve Değerlendirme Kavram Testi (ÖDKT) ile araştırmacı tarafından geliştirilen Ölçme ve Değerlendirme Öz-Yeterlik Ölçeği (ÖDÖYÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel istatistikler (frekans, aritmetik ortalama, yüzde, standart sapma), korelasyon, faktör analizi, t testi, tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre, 13 soruluk ÖDKT’de ortalama 2,32 soruda kavram yanılgısı yapılmıştır. En fazla kavram yanılgısı % 43,4 oranla “düzeltme puanı” kavramında yapılmıştır. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin kavram yanılgısı puanları; cinsiyete, hizmet içi eğitim durumuna ve ölçme ve değerlendirme dersi alıp almama durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. 0–5 yıl arası mesleki kıdeme sahip öğretmenlerin 21 yıl ve üzeri mesleki kıdeme sahip öğretmenlere göre daha az kavram yanılgısı yaptıkları belirlenmiştir. Eğitim Enstitüsü mezunları, diğer fakülte mezunlarına göre daha fazla kavram yanılgısına düşmüşlerdir. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme öz-yeterlik algıları “Yeterli” düzeyde bulunmuştur. Öz-yeterlik algıları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermiş ve erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere göre kendilerini daha yeterli algıladıkları ortaya çıkmıştır. ÖDÖYÖ’den alınan yeterlik puanları, mesleki kıdeme, mezun olunan okul türüne, hizmet içi eğitim alıp almama durumuna ve mezun olunan okulda ölçme ve değerlendirme dersi alıp almama durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin yeterlik puanları ile kavram yanılgısı puanları arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme alanında kavram yanılgıları olduğu ortaya konulmuş ve araştırmanın sonunda kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik önerilere yer verilmiştir. Anahtar Kelimeler: Ölçme ve Değerlendirme, Kavram Yanılgısı, Öz-Yeterlik In this research, it was purposed to determine social studies teachers’ misconceptions in assessment and evaluation and to examine self-efficacy beliefs. The research is carried out by survey model and the group of the study is composed of social studies teachers who are working at state secondary schools in central district of Manisa in – Education Year. To collect data Measurement and Evaluation Concept Test (MECT) developed by Arık () and Measurement and Evaluation Self-efficacy Scale (MESES) developed by the researcher were administered. In analyzing data; descriptive statistics (frequency, arithmetic mean, percentage, standard deviation) correlation, factor analysis, T-Test, One Way ANOVA were used. According to the results of the study, in MECT which is made up of 13 questions, misconceptions were found out with an average of 2,32 of the questions. The highest misconception rate was found as % for adjustment score concept. Misconception scores of social studies teachers did not present significant statistical differences according to their gender, in service education training condition, or their condition of whether they took measurement and evaluation lesson, or not. It was determined that teachers within the occupational experience group of 0 to 5 years presented less misconception compared to the other teacher experience groups of 21 years and up. Teachers graduated from the Institute of Education showed more misconception compared to the other graduated teacher groups. Measurement and evaluation self-sufficiency perceptions of social studies teachers were found on the level of “Adequate”. Their self-sufficiency perceptions exhibited significant difference based on gender; and it was revealed that male teachers perceive themselves more “sufficient” compared to the female teachers. Sufficiency scores taken from the “MESES” did not present significant difference according to their occupational experience, type of the graduated academy the condition that whether in service education training was taken before or not, and the condition that whether measurement and evaluation lesson was taken in the graduated academy or not. There is no significant relationship found between sufficiency scores of social studies teachers and their misconception scores. It was presented that social studies teachers have misconceptions about measurement and evaluation field; and relevant suggestions were made at the end of the study to dismiss these misconceptions. Key Words: Measurement and Evaluation, Misconception, Self-efficacy.

40 Günde Eğitim Bilimlerini Fulle - Video Ders

Lütfen ürünü satın almadan önce açıklamaları dikkatle okuyunuz!

Program Adı:

Eğitim Bilimleri KPSS / Video Ders

Eğitim Bilimleri Eğitmen Kadrosu:

Öğretim Yöntem ve Teknikleri: Gökçer ATEŞ

Ölçme ve Değerlendirme: İsmail GÜNEŞ

Öğrenme Psikolojisi: Orhan TEKİN

Gelişim Psikolojisi: Serkan DEMİR

Program Geliştirme: Gökçer ATEŞ

Rehberlik: DÖNÜŞ KÖYSÜREN

Sınıf Yönetimi ve Materyal: Gökçer ATEŞ

Program İçeriği:

ders saati sürecek konu öğretimi ve soru çözümü, öğretim yılı sonunda yapılacak olan ders saati sürecek "Kapsamlı Genel Tekrar" ve “Soru Çözüm Tekrar Kampı” programına video paketleri

Ücretsiz Verilecek Kaynak ve Hediyeler:

→ Eğitim Bilimleri DersleriDers takip notları (Ücretsiz kargo)

→ 5’li Eğitim Bilimleri online deneme

→ Eğitim Bilimleri 50 saat "Kapsamlı Genel Tekrar" kampı

→ Eğitim Bilimleri 50 saat "Soru Çözüm" kampı

→ Eğitim Bilimleri kısa cevaplı soruda genel tekrar paketi

Uygulanacak Deneme Sınavları:

Belirlenen 5 adet deneme sınavına öğrenci yönetim sisteminiz üzerinden online şekilde katılabilir ve sınav sonucunuzu inceleyebilirsiniz.

Video Ders Uygulaması:

Video derslere erişim seafoodplus.info web sitesi üzerinde üye girişi yaptıktan sonra video dersler sekmesindeki "canlı ders kayıtları" butonuyla başlamaktadır. Herhangi bir uygulamaya ihtiyaç duyulmamaktadır. Ayrıca her ders için ayrı ayrı oluşturulan platformlar üzerinden eğitmenlerinize doğrudan soru sorabilirsiniz.

Canlı dersler işlendikten sonra en geç ertesi gün öğrenci panelinizde bulunan video dersler bölümüne yüklenmiş olmaktadır. Bu kayıtlar ÖSYM sınav takviminde açıklanan sınav tarihine kadar sınırsız şekilde izlenebilir. Video kayıtlarda “hızlandırma seçeneği” bulunmaktadır.

Son Erişim Tarihi:

06 Ağustos

Ödeme Seçenekleri:

Ödemenizi banka kartı, kredi kartı ile tek çekim, kredi katına taksit, havale ve EFT seçenekleri ile gerçekleştirebilirsiniz.

Aktivasyonun Sağlanması:

Kredi Kartı ile gerçekleştirilen ödemelerde ödeme onayı alındıktan sonra aktivasyonunuz otomatik olarak sağlanmış olur. Havale/EFT yoluyla gerçekleştirilen ödemelerde ise aktivasyonunuz 1 (bir) iş günü içerisinde sağlanmış olacaktır.

Detaylı bilgi almak için 0 17 23 numaralı WhatsApp hattına yazabilir ya da 23 16 numaralı hattı arayabilirsiniz.