Lgs Yorumları 2022

LGS bugün Türkiye genelinde yakla&#;&#;k 1 milyonu a&#;k&#;n ö&#;rencinin kat&#;l&#;m&#;yla gerçekle&#;seafoodplus.info, LGS sorular&#; nas&#;ld&#;? Do&#;a Koleji ortaokul bölüm ba&#;kanlar&#;dan da Milli E&#;itim Bakanl&#;&#;&#;n&#;n (MEB) uygulad&#;&#;&#; Liselere Geçi&#; Sistemi (LGS) sorular&#; için yorumlar geldi. Do&#;a Koleji'nden yap&#;lan aç&#;klamaya göre, sözel ve say&#;sal alandan olu&#;an s&#;nav sorular&#;; ö&#;rencilerin okudu&#;unu anlama, yorumlama, sonuç ç&#;karma, problem çözme, analiz yapma ve ele&#;tirel dü&#;ünme gibi becerilerini ölçtü.

S&#;nav esnas&#;nda dikkatli ve zaman yönetimi olan ö&#;rencilerin ba&#;ar&#; düzeylerinin daha yüksek olmas&#; bekleniyor. S&#;navda ba&#;lamsal sorular kadar kazan&#;m kavrama sorular&#; da ön planda yer al&#;rken, Türkçe bran&#;&#;, zaman yönetimi bak&#;m&#;ndan belirleyici oldu.

Aç&#;klamada görü&#;lerine yer verilen Do&#;a Koleji Ortaokul Rehberlik Bölüm Ba&#;kan&#; Gül&#;en Aksu, baz&#; ö&#;rencilerin s&#;navdan sonra erken kalkman&#;n ve s&#;nav heyecan&#;n&#;n etkisiyle kendini yorgun ve halsiz hissedebilece&#;ini, bu sebeple baz&#; ailelerin s&#;navdan sonra ö&#;rencilerin psikolojik iyi olu&#;unu desteklemek amac&#;yla sosyal aktiviteleri ö&#;rencilerin görü&#;lerini alarak planlanmalar&#; gerekti&#;ini aktard&#;.

S&#;navdan sonra baz&#; ö&#;rencilerin s&#;nav ile ilgili tüm duygu ve dü&#;üncelerini payla&#;ma ihtiyac&#;n&#;n oldu&#;unu ancak baz&#; ö&#;rencilerin ise konu&#;mak istemeyebilece&#;ini belirten Aksu, ebeveynlerin bu süreçte anlay&#;&#;l&#; olmas&#;n&#;n, ö&#;rencinin konu&#;mas&#; için &#;srar edilmemesinin, ileti&#;ime aç&#;k kap&#; b&#;rak&#;larak çocuklar&#;n&#;n kendini konu&#;maya haz&#;r hissetmesini beklemelerinin önemli oldu&#;unu vurgulad&#;. Ailelerin s&#;nav hakk&#;nda çocuklar&#; ile konu&#;urken sadece yapamad&#;&#;&#; sorular üzerinden de&#;il, yapabildi&#;i sorular&#; da konu&#;malar&#;, ba&#;ar&#;l&#; oldu&#;u alanlar&#; da takdir etmesinin önemli oldu&#;unu kaydeden Aksu, ö&#;rencilerle konu&#;urken beden dilinin de söylenilen sözcüklerle tutarl&#; olmas&#;na özen gösterilmesi gerekti&#;ini bildirdi.

LGS SORULARI &#;Ç&#;N YORUMLAR

- "Türkçe testinde okuma becerileri belirleyiciydi"

Do&#;a Koleji Türkçe Bölüm Ba&#;kan&#; ve Ortaokul Koordinatörü Çi&#;dem Mollaibrahimo&#;lu da s&#;navda Türkçe testinin ana oda&#;&#;n&#;n okuma becerileri oldu&#;unu aktararak, &#;unlar&#; kaydetti:

"Buna ba&#;l&#; olarak bu y&#;l da grafik-tablo ve görseli yorumlamaya, metindeki i&#;lem basamaklar&#;n&#; takip edebilmeye dayal&#; sorular sorulmu&#;tur. yüzy&#;l becerileri, analitik ve ele&#;tirel dü&#;ünmeyi gerektirir. Türkçe testindeki metin sorular&#;n&#; çözerken de bu dü&#;ünme yöntemlerini kullanabilme becerisi geli&#;mi&#; olmal&#;d&#;r. Soru kökleri ve ön bilgilerde verilen ipuçlar&#;n&#; yakalama, zaman yönetimi bak&#;m&#;ndan Türkçe testinin; s&#;nav&#;n belirleyici bran&#;&#; oldu&#;unu söyleyebiliriz. Ö&#;rencilerimiz; dinleme/izleme, konu&#;ma, okuma ve yazma çal&#;&#;malar&#;yla yorum becerisini geli&#;tirmi&#; ve okumay&#; günlük hayat&#;n&#;n bir parças&#; haline getirmi&#; ise s&#;nav&#; bir ad&#;m önde tamamlam&#;&#;lard&#;r."

Mollaibrahimo&#;lu, ö&#;rencilerin s&#;navda yaln&#;zca birinci dönem konular&#;ndan sorumlu oldu&#;unu hat&#;rlatarak, "S&#;nava dahil olan dil bilgisi kazan&#;mlar&#;n&#;n hepsinden soru sorulmam&#;&#;t&#;r. Yaz&#;m ve noktalamayla ilgili sorular, dikkat ve bilgi gerektirirken, fiilimsi sorusu beklenen soru tarz&#; ve kolayl&#;ktayd&#;." de&#;erlendirmesinde bulundu.

- "Matematiksel i&#;lem becerisi ölçüldü"

Do&#;a Koleji Matematik Bölüm Ba&#;kan&#; Berivan Dül&#;er ise s&#;navdaki matematik sorular&#;na ili&#;kin &#;unlar&#; kaydetti:

"Beklendi&#;i gibi s&#;nav&#;n tamam&#;; öncelikle kazan&#;m bilgisi, sonras&#;nda dü&#;ünme ve dikkat becerisi gerektiren sorulardan olu&#;maktad&#;r. Anlat&#;m&#; aç&#;k, dikkatli okundu&#;u takdirde h&#;zl&#; yorumlanabilen sorulardan olu&#;mu&#;tur. Matematiksel i&#;lem becerisini ve analitik dü&#;ünme becerilerini ölçmektedir. Ö&#;rencilerin s&#;nava haz&#;rl&#;k sürecinde kulland&#;klar&#; test kitaplar&#; ve LGS denemelerinde s&#;kça kar&#;&#;la&#;t&#;klar&#; sorularla benzerlik dikkat çekmektedir. S&#;navda tüm sorular okudu&#;unu anlamaya, bilgiyi kullanarak çözüm üretmeye dayal&#;d&#;r. Sorular, görsel anlamda zengindir ve problem çözme yetene&#;ini ölçmektedir."

- "Fen bilimleri testi bilgi hâkimiyeti ve yorum becerisini gerektiriyor"

Do&#;a Koleji Fen Bilimleri Bölüm Ba&#;kan&#; Fatih Tüfekçi, "S&#;nav sorular&#;n&#;n bilgi hakimiyeti ve yorum becerisini ölçmeye yönelik oldu&#;u görülmektedir. Deneysel düzeneklerin ve günlük ya&#;amdan örneklerin kullan&#;ld&#;&#;&#;, metin, grafik ve görsellerin yer ald&#;&#;&#; sorular ö&#;rencilerimizin kar&#;&#;s&#;na ç&#;km&#;&#;t&#;r. Müfredat ve kazan&#;mlara hakim, okudu&#;unu anlayarak yorum yapabilen ö&#;rencilerin zorlanmadan ba&#;ar&#;l&#; bir &#;ekilde yapabilecekleri bir s&#;nav uygulamas&#; olmu&#;tur." de&#;erlendirmesinde bulundu.

Do&#;a Koleji Sosyal Bilgiler Bölüm Ba&#;kan&#; Çi&#;dem Karaka&#; da &#;unlar&#; kaydetti:

"&#;nk&#;lap tarihi ve Atatürkçülük dersi sorular&#;, dersimiz ö&#;retim program&#;na uygun ve zorluk seviyesi bak&#;m&#;ndan orta düzeyde haz&#;rlanm&#;&#;t&#;r. Sorular genel itibar&#;yla ö&#;rendi&#;i bilgileri yorumlayabilen, bilgiden hareketle sonuca ula&#;abilen ve kazan&#;mlar aras&#; ili&#;ki kurarak bilgileri transfer edebilen ö&#;rencilerin çözebilece&#;i düzeydedir. Önceki y&#;llarda ve y&#;l içinde yay&#;mlanan örnek sorular ile çal&#;&#;ma sorular&#;nda kar&#;&#;m&#;za ç&#;kt&#;&#;&#; gibi ö&#;rencilerin verilen metni yorumlama yetene&#;ini ölçer niteliktedir. S&#;nav ilk 3 ünitemizin kazan&#;mlar&#; do&#;rultusundad&#;r ve sorular&#;n ünitelere da&#;&#;l&#;m&#; dengelidir. Yaln&#;z bilgi düzeyinin ölçülmedi&#;i, kavram haritas&#; ve kronolojik tablo yorumlama sorular&#;n&#;n da yer ald&#;&#;&#; görülmektedir."

- "&#;ngilizce testinde ileti&#;im merkezli metinler yer ald&#;"

Do&#;a Koleji &#;ngilizce Bölüm Ba&#;kan&#; &#;ebnem Göceci Ku&#;çu ise &#;ngilizce sorular&#;n&#;n Milli E&#;itim Bakanl&#;&#;&#;n&#;n konu, kazan&#;m ve aç&#;klamalar&#;na uygun oldu&#;unu belirterek, "Sorular&#;n; MEB taraf&#;ndan yay&#;nlanan örnek sorulara göre daha k&#;sa, anla&#;&#;l&#;r ve kolay sorulardan olu&#;tu&#;u görülmü&#;tür. Yay&#;mlanan örnek sorular ile LGS sorular&#;n&#; k&#;yaslad&#;&#;&#;m&#;zda, s&#;nav sorular&#;n&#;n analiz yapmaya ve yorumlamaya ihtiyaç duyulmayan sorulardan olu&#;tu&#;unu söyleyebiliriz. LGS haz&#;rl&#;k sürecinde MEB kitab&#;ndaki metinleri ve diyaloglar&#; dikkatli bir &#;ekilde okuyan, kelimelere çal&#;&#;an ve okuma-anlama becerisi iyi olan ö&#;rencilerin ö&#;rendikleri bilgiyi do&#;ru &#;ekilde kullanarak s&#;nav&#; ba&#;ar&#;yla tamamlad&#;&#;&#;n&#; söyleyebiliriz." ifadelerini kulland&#;.

- "Dü&#;ünsel becerileri ölçen bir s&#;navd&#;"

Do&#;a Koleji Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Ba&#;kan&#; Abdullah Albayrak, "Din kültürü ve ahlak bilgisi bran&#;&#;na ait sorular&#;n ölçme-de&#;erlendirme kriterlerine uygun olarak haz&#;rland&#;&#;&#; görülmektedir. S&#;navda yer alan sorular&#;n ilk 3 üniteden olu&#;tu&#;u ve ders içi kazan&#;mlar&#;n kapsaml&#; bir &#;ekilde sorulara da&#;&#;t&#;ld&#;&#;&#; görülmektedir. Sorular&#;n, MEB taraf&#;ndan y&#;l boyunca yay&#;mlanm&#;&#; örnek sorulara göre zorluk derecesine yak&#;n oldu&#;u görülmektedir." de&#;erlendirmesinde bulundu.

Sorularda verilen ayet, hadis ve örnek olaylar ile konular aras&#;ndaki ili&#;kinin ön planda oldu&#;unu vurgulayan Albayrak, &#;unlar&#; kaydetti:

"Hz. Muhammed'in kendisinden zekat isteyen ki&#;iyle aras&#;nda geçen diyalogda zekat vermenin baz&#; kriterleri ve bu konuda Allah'&#;n hüküm koyucu oldu&#;unun belirtildi&#;i soru, do&#;al afetlerdeki insan kaynakl&#; ihmallerin vurguland&#;&#;&#; sorular bunun somut örne&#;idir. Verilen sözün yerine getirilmesinin önemi ile ilgili soru, ö&#;rencilerimizin en çok zorland&#;&#;&#; soru olarak kar&#;&#;m&#;za ç&#;km&#;&#;t&#;r.

LGS s&#;nav&#;nda din olgusu ile dini ve ahlaki de&#;erlerin tan&#;msal olarak ö&#;rencinin zihnine yerle&#;tirilmesi de&#;il, tüm bu de&#;er ve olgular&#;n ö&#;rencide fark&#;ndal&#;k uyand&#;rarak onlara kazand&#;r&#;lmas&#;n&#;n hedeflendi&#;i görülmektedir. Orta zorluk seviyesinde oldu&#;u görülen sorular&#;n, ö&#;rencilerimize y&#;l boyunca yapm&#;&#; oldu&#;umuz deneme sorular&#;na oldukça yak&#;n oldu&#;u görülmektedir."

LGS SONUÇLARI NE ZAMAN AÇIKLANACAK?

S&#;nav sonuçlar&#;, 26 Haziran'da seafoodplus.info internet adresinden ilan edilecek. Ö&#;rencilere s&#;nav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. S&#;nav sonuçlar&#;n&#;n aç&#;klanmas&#;yla LGS tercih ve yerle&#;tirme k&#;lavuzu yay&#;mlanacak ve liselere yerle&#;tirme süreci ba&#;lat&#;lacak. S&#;nava girmeyen ö&#;renciler, yerel yerle&#;tirmeyle liselere yerle&#;tirilecek.

Milyonlarca öğrencinin daha iyi bir lise eğitimi almak için ter döktüğü Liselere Geçiş Sınavı (LGS) yapıldı yıllık eğitim tecrübesi ve uyguladığı “dershane+okul” eğitim modeli ile eğitimin öncü markası olan Nesibe Aydın Okulları Eğitim Uzmanları, sınavla ilgili yaptıkları ilk değerlendirmede, LGS’nin 8. sınıf müfredatına uygun ve MEB’in yayımladığı örnek sorularla benzerlik gösterdiğini ifade ettiler.

Matematiğin yüz güldürdüğü, Türkçenin ise belirleyici olduğu sınavın, öğrencilerin problem çözme, yorumlama, bilgiyi gerçek hayatla ilişkilendirebilme ve zaman yönetimi becerilerini ölçtüğünü ifade eden Nesibe Aydın Okulları Eğitim Uzmanlarının, öğrenci ve velilerin merakla beklediği sınava ilişkin detaylı yorumları ise şöyle;

Matematik Bu Sefer Yüz Güldürdü!

LGS Matematik bölümünün MEB’in yayımladığı kazanımlara uygun, dikkatli okunduğunda hızlı yorumlanabilen, tüm ünitelere ait kazanımların yer aldığı ve görsellerle desteklenerek günlük yaşam ile ilişkilendirilmiş sorulardan oluştuğu görüldü. Soruların üst düzey düşünme, problem çözme, dikkat becerilerini de ölçer nitelikte ve geçen seneye göre daha kolay yapılabilir olduğu gözlemlendi.

Matematik bölümünde, her sene olduğu gibi bu sene de görsel ağırlıklı sorular dikkat çekti. Geçen sene “Dönüşüm Geometrisi ve Geometrik Cisimler”den soru sorulmazken, bu sene tüm ünitelerden soru geldiği gözlemlendi. Matematiğin geçen seneye göre orta ve kolay düzeyde sorulardan oluştuğu ve sadece birkaç sorunun belirleyici olduğu görüldü.

LGS Matematik bölümü soruları gösteriyor ki okuduğunu anlayan, doğru yorumlayan, zamanı iyi yöneten, problem çözme becerisine sahip olan ve kazanımları iyi kavramış öğrenciler bu sınavda başarılı olacaktır.

Türkçe Arada Bıraktı!

Son iki senedir pandemi sürecinden en çok etkilenen derslerden biri olan Türkçe, LGS’de normale döndü. Öğrenciler, ’de ilk dönem konularından sorumluydu, yılında ise sadece anlam bilgisine yönelik sorularla karşılaştı. LGS, müfredattaki tüm konuları kapsayan bir sınav olarak beklenirken “Fiilimsi” ve “Cümle Türleri” konularından soru sorulmaması dikkat çekti.

MEB’in yayımladığı örnek sorulara paralel hazırlanan sınavda, okuma – anlama kazanımlarına yönelik sorular yine ağırlıktaydı. Kitap okuma alışkanlığı olan ve okuduklarını doğru yorumlayan öğrencilerin çok zorlanmayacağı sınavda muhakeme, akıl yürütme becerisi ön plana çıktı. Dil bilgisine yönelik sorular ağırlıklı olarak bilgi ölçer nitelikteydi. MEB bu sınavda grafik ve tablo sorularına fazlasıyla yer vererek analitik düşünme becerisine sahip olmanın önemini bir kez daha hissettirdi!

Fen Bilimleri Terletti!

Gündelik hayatla ilişkilendirilen LGS Fen Bilimleri sorularının, MEB tarafından yayınlanan örnek sorularla benzer olduğu, ancak alışılageldik soruların dışında tasarım sorularının da bulunduğu gözlemlendi. 7 ünitenin tamamının sorgulandığı Fen Bilimleri bölümünde özellikle basınç, elektrik ve basit makine sorularının belirleyici olduğu görüldü.

Görsellerle zenginleştirilen, analiz ve bilimsel düşünme yeteneğini ölçen, örnek olay yorumlatan soruların çokça yer aldığı sınavda, öğrencilerin okuduğunu anlama ve yorum yapabilme becerilerinin ölçüldüğü görüldü.

Geçmiş yıllara nazaran öğrencileri zorlayan soruların bulunduğu Fen Bilimleri bölümünün, “Sorular çok kolaydı.” diye düşünen öğrenciler için sürpriz sonuçlar doğurabileceği ön görülmektedir.

İngilizce Dikkat Ölçtü

LGS Yabancı Dil (İngilizce) sorularında, okuduğunu anlamaya ve yorum yapmaya dayalı sorulara ağırlık verildiği görülmüştür. Toplamda 10 üniteden oluşan müfredatın çoğunluğuna yer verildiği gözlemlenmiştir.

Sınav, yayımlanan örnek sorularla benzer nitelikte, MEB kazanımlarına uygun, öğrencilerin özellikle yönergeleri dikkatli bir şekilde okumalarını gerektiren sorulardan oluşmuştur. Diyalog tamamlama, tablo okuma ve yorumlama soru tipleri ağırlıklı yer almış ve olumlu - olumsuz soru köklerine de yer verilmiştir.

İngilizce sorularına genel olarak bakıldığında geçmiş yıllara nazaran daha ayırt edici ve dikkat ölçer nitelikte olduğu gözlemlendi.

Tarih Tekerrür Etti

LGS T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük soruları, yıl boyunca MEB tarafından yayınlanan örnek sorular ve geçmiş yıllarda yöneltilen sorularla benzerlik gösterdi. Öğrencileri çelişkiye düşürecek herhangi bir soruya rastlanmadığı, ancak “Mudanya Mütarekesi” sorusunun düşündürücü olduğu görüldü. Her bir sorunun, sadece bir kazanımı ölçtüğü, sınavın kapsam geçerliliğinin geçmiş yıllarla benzerlik gösterdiği anlaşıldı. Bu yıl da 7.üniteden soru yöneltilmemesi dikkat çekici oldu. Geçmiş yıllara oranla daha çok bilgi ölçen soruların yer aldığı görüldü.

LGS T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük sorularının tamamında güçlü çeldiricilerin kullanılmaması dikkat çekti. Bilgisiyle yorum gücünü birleştirebilen öğrencilerin kolaylıkla yanıtlayabileceği bir sınav oldu.

Din Kültürü Dikkat İstedi!

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi LGS sorularının MEB'in yayımladığı örnek sorularla benzerlik gösterdiği, ancak her zamankinden farklı olarak dikkat isteyen soru köklerine yer verildiği görüldü. Genel olarak bakıldığında, soruların kazanımlara uygun ve yoruma dayalı olmasının yanı sıra, her üniteden en az bir soru gelmesine rağmen, 1. ünite olan “Kader İnancı” kısmına ağırlık verildiği gözlemlendi. Ayrıca yine 1. ünite de yer alan “Ayet-el Kürsi” sorusu ise yakın tarihte sorulmaması nedeniyle belirleyici soru olarak dikkat çekti.

Uyguladığı yüz yüze ve online eğitim sistemiyle Türkiye’ye rol model olan Nesibe Aydın Okulları’nın güçlüEğitim Kadrosu, zor bir sınav dönemini başarıyla tamamlayan ve dinlenmeyi fazlasıyla hak eden öğrencilerin, puanların açıklanmasının ardından başlayacak tercih döneminde, hedeflerini doğru belirleyerek karar vermeleri gerektiğinin altını çizdiler.