Okul Öncesi Müzeler Haftası Etkinlik Planı
Psikomotor Alan
AMAÇ 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
KAZANIMLAR
Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Sosyal-Duygusal Alan
AMAÇ Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
KAZANIMLAR
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Dil Alanı
AMAÇ 1. Sesleri ayırtedebilme
KAZANIMLAR
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
AMAÇ 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
KAZANIMLAR
5. Söz almak için sırasını bekler.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
AMAÇ 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme.
KAZANIMLAR
5. Dinlediklerini resim,müzik,drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
AMAÇ 8. Görsel materyalleri okuyabilme
KAZANIMLAR
3. Görsel materyallere ilgili sorulara cevap verir
Bilişsel Alan
AMAÇ 3. Dikkatini toplayabilme
KAZANIMLAR
seafoodplus.infoini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır..
AMAÇ Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme
KAZANIMLAR
seafoodplus.info bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
seafoodplus.info çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Özbakım becerileri
AMAÇ 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
KAZANIMLAR
2. El yüz ve vücudun diğer kısmlarını uygun biçimde yıkar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
SERBEST ZAMAN (ÖB A1:K2,5,7 BA A3:K2)
Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfta köşelere dün gezilen havacılık müzesi ile ilgili çocukların ilgisini çekmek amaçlı resimler asar.
Çocukları panonun önünde toplayarak çocuklarla resimler hakkında konuşur. Hangi resmi binanın neresinde görmüştük gibi sorular sorulur.
Daha sonrasında öğretmen çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
Bu esnada öğretmen çocuklardan resimlerle ilgili yorumu olanları dinler, soruları cevaplar. Serbest zaman sona erdiğinde kahvaltıya geçmek üzere sınıf çocuklar tarafından toplanır.
Sıraya geçilerek eller yıkanır ve kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ (DA A4:K5,6 DA A8:K3)
Çocuklara dün gezilen havacılık müzesinde çekilen resimlerden hazırlanmış slayt gösterisi sunulur.
Fotoğraflar yavaş yavaş merak duygusu uyandırılmaya çalışılarak ve sohbet edilerek incelenir.
Sizce bu üniformalı kişiler kim olabilir?
Bu maske ne işe yarıyor olabilir?
Bu balon resmine bakalım balon bir uçak mı? Motoru var mı?
Peki nasıl uçuyor olabilir?
Her uçağın pervanesi var mı?
Füzeler ne işe yarıyor olabilir?
Şu pilot koltuğuna bakın ne çok kemer var neden acaba?
Bu madalyalar kime verilmiş olabilir? Gibi sorular sorularak konu pekiştirilir
SANAT ETKİNLİĞİ PMA A2:K13,14 DA A1:K4 SDA AK3)
Çocuklarla taşıtlar hakkında sohbet edilir.
Hangi taşıtın nerede gittiği hakkında çocuklara sorular sorulur, cevapları alınır. Havada giden taşıtların neler olduğu çocuklara sorulur.
Çocuklara bugün bir hava taşıtı yapacakları söylenir.
Çocukların önüne pet şişeler, kapaklar ve kağıt malzemeleri konur ve çocuklara hangi taşıtı yapacağımız sorulur.
Çocukların yanıtları alınır.
Elimizdeki şişelerin hangi hava taşıtına benzediği sorulur.
Uçak yanıtı desteklenir.
Çocuklardan uçakların çıkardıkları sesleri hep birlikte çıkarmaları istenir. Çocuklardan önce şişelerini istedikleri gibi kaplamaları istenir.
Kanatlarını yapmak için kartonlar verilir. Kanatları yapıştırılır. Kapaktan da göz yapılır.
Çocuklar uçaklarını kalemlerle istedikleri gibi süslerler ve aksesuar yaparlar. Etkinlikleri biten çocuklar uçaklarını ellerine alarak sınıfta uçururlar ve uçak sesi taklidi yaparlar.
DRAMA ETKİNLİĞİ DA A4:K5,7 DA A5:K5)
Çocuklarla halka olunur ve yere oturulur.
Öğretmen apoletin ne olduğundan çocuklara bahseder dün ki müzeyi hatırlatarak pilot kıyafetlerinde de apoletler olduğunu hatırlatır.
Apoletin ne olduğunu açıklar.
Çocuklardan sanat etkinliğinde yaptıkları uçakları almaları istenir.
Şimdi sizlere değişik birkaç çeşit apolet dağıtacağım hepinizin kendi uçakları var. Hepinizin uçakları birbirinden farklı, belki bazılarınız helikopter pilotu, her biriniz uçarak farklı yerlere gideceksiniz. Sizden müziği başlattığımda güçlü birer pilot olarak uçaklarınızı uçurmanızı istiyorum ben aralarda müziği durdurduğumda uçakların sessizce beni dinlemesini istiyorum sonra tekrar uçmaya devam edecekler der ve müziği başlatır. Çocuklar omuzlarındaki pilot apoletleri ile uçağı istedikleri şekilde uçurmaya başlarlar.
Öğretmen arada müziği durdurdukça aralarından bir çocuğu seçer ve pilot olmak sana nasıl hissettiriyor? Senin uçağın nasıl bir uçak, bana tarif eder misin? Peki bu pilotun uçağı nereye gidiyor acaba? Gibi sorular sorularak öğretmen tarafından not alınır tüm çocuklara sorulana kadar oyun böylece devam eder
FEN MATEMATİK ETKİNLİĞİ (BA A3:K2,3)
Öğretmen &#;hava cisimleri kaldırabilir, itebilir&#; bunu denemek ister misiniz?&#; der.
&#; Deney için her çocuğa bir balon dağıtılır ve şişirmeleri söylenir.
&#; Balonların üzerine yapılan uçaklar bantla yapıştırılır.
&#; Daha sonra balonun ucu açılarak havanın dışarı çıkması sağlanır. Uçağın ileri doğru gittiği görülecektir.
&#; Balonun içindeki havanın uçağı ittiği söylenir
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI (SDA AK4 BA AK1,4 PMA A2 K13,14)
Çocuklara boş A4 kağıtları dağıtılır ve müzede en etkilendikleri, en ilgilerini çeken şeyin resmini yapmaları istenerek serbest resim çalışması yapılır.
Sonucunda çıkan ürünler sınıf panosunda sergilenir
Çocuklardan örüntüyü kesip yapıştırarak tamamlamaları istenir.
AMAÇ 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
KAZANIMLAR
Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Sosyal-Duygusal Alan
AMAÇ Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
KAZANIMLAR
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Dil Alanı
AMAÇ 1. Sesleri ayırtedebilme
KAZANIMLAR
4. Verilen sese benzer sesler çıkarır.
AMAÇ 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
KAZANIMLAR
5. Söz almak için sırasını bekler.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
AMAÇ 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme.
KAZANIMLAR
5. Dinlediklerini resim,müzik,drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
AMAÇ 8. Görsel materyalleri okuyabilme
KAZANIMLAR
3. Görsel materyallere ilgili sorulara cevap verir
Bilişsel Alan
AMAÇ 3. Dikkatini toplayabilme
KAZANIMLAR
seafoodplus.infoini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır..
AMAÇ Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme
KAZANIMLAR
seafoodplus.info bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
seafoodplus.info çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Özbakım becerileri
AMAÇ 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
KAZANIMLAR
2. El yüz ve vücudun diğer kısmlarını uygun biçimde yıkar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
SERBEST ZAMAN (ÖB A1:K2,5,7 BA A3:K2)
Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfta köşelere dün gezilen havacılık müzesi ile ilgili çocukların ilgisini çekmek amaçlı resimler asar.
Çocukları panonun önünde toplayarak çocuklarla resimler hakkında konuşur. Hangi resmi binanın neresinde görmüştük gibi sorular sorulur.
Daha sonrasında öğretmen çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocukların istedikleri köşelerde serbest oyun oynamaları sağlanır.
Bu esnada öğretmen çocuklardan resimlerle ilgili yorumu olanları dinler, soruları cevaplar. Serbest zaman sona erdiğinde kahvaltıya geçmek üzere sınıf çocuklar tarafından toplanır.
Sıraya geçilerek eller yıkanır ve kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ (DA A4:K5,6 DA A8:K3)
Çocuklara dün gezilen havacılık müzesinde çekilen resimlerden hazırlanmış slayt gösterisi sunulur.
Fotoğraflar yavaş yavaş merak duygusu uyandırılmaya çalışılarak ve sohbet edilerek incelenir.
Sizce bu üniformalı kişiler kim olabilir?
Bu maske ne işe yarıyor olabilir?
Bu balon resmine bakalım balon bir uçak mı? Motoru var mı?
Peki nasıl uçuyor olabilir?
Her uçağın pervanesi var mı?
Füzeler ne işe yarıyor olabilir?
Şu pilot koltuğuna bakın ne çok kemer var neden acaba?
Bu madalyalar kime verilmiş olabilir? Gibi sorular sorularak konu pekiştirilir
SANAT ETKİNLİĞİ PMA A2:K13,14 DA A1:K4 SDA AK3)
Çocuklarla taşıtlar hakkında sohbet edilir.
Hangi taşıtın nerede gittiği hakkında çocuklara sorular sorulur, cevapları alınır. Havada giden taşıtların neler olduğu çocuklara sorulur.
Çocuklara bugün bir hava taşıtı yapacakları söylenir.
Çocukların önüne pet şişeler, kapaklar ve kağıt malzemeleri konur ve çocuklara hangi taşıtı yapacağımız sorulur.
Çocukların yanıtları alınır.
Elimizdeki şişelerin hangi hava taşıtına benzediği sorulur.
Uçak yanıtı desteklenir.
Çocuklardan uçakların çıkardıkları sesleri hep birlikte çıkarmaları istenir. Çocuklardan önce şişelerini istedikleri gibi kaplamaları istenir.
Kanatlarını yapmak için kartonlar verilir. Kanatları yapıştırılır. Kapaktan da göz yapılır.
Çocuklar uçaklarını kalemlerle istedikleri gibi süslerler ve aksesuar yaparlar. Etkinlikleri biten çocuklar uçaklarını ellerine alarak sınıfta uçururlar ve uçak sesi taklidi yaparlar.
DRAMA ETKİNLİĞİ DA A4:K5,7 DA A5:K5)
Çocuklarla halka olunur ve yere oturulur.
Öğretmen apoletin ne olduğundan çocuklara bahseder dün ki müzeyi hatırlatarak pilot kıyafetlerinde de apoletler olduğunu hatırlatır.
Apoletin ne olduğunu açıklar.
Çocuklardan sanat etkinliğinde yaptıkları uçakları almaları istenir.
Şimdi sizlere değişik birkaç çeşit apolet dağıtacağım hepinizin kendi uçakları var. Hepinizin uçakları birbirinden farklı, belki bazılarınız helikopter pilotu, her biriniz uçarak farklı yerlere gideceksiniz. Sizden müziği başlattığımda güçlü birer pilot olarak uçaklarınızı uçurmanızı istiyorum ben aralarda müziği durdurduğumda uçakların sessizce beni dinlemesini istiyorum sonra tekrar uçmaya devam edecekler der ve müziği başlatır. Çocuklar omuzlarındaki pilot apoletleri ile uçağı istedikleri şekilde uçurmaya başlarlar.
Öğretmen arada müziği durdurdukça aralarından bir çocuğu seçer ve pilot olmak sana nasıl hissettiriyor? Senin uçağın nasıl bir uçak, bana tarif eder misin? Peki bu pilotun uçağı nereye gidiyor acaba? Gibi sorular sorularak öğretmen tarafından not alınır tüm çocuklara sorulana kadar oyun böylece devam eder
FEN MATEMATİK ETKİNLİĞİ (BA A3:K2,3)
Öğretmen &#;hava cisimleri kaldırabilir, itebilir&#; bunu denemek ister misiniz?&#; der.
&#; Deney için her çocuğa bir balon dağıtılır ve şişirmeleri söylenir.
&#; Balonların üzerine yapılan uçaklar bantla yapıştırılır.
&#; Daha sonra balonun ucu açılarak havanın dışarı çıkması sağlanır. Uçağın ileri doğru gittiği görülecektir.
&#; Balonun içindeki havanın uçağı ittiği söylenir
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI (SDA AK4 BA AK1,4 PMA A2 K13,14)
Çocuklara boş A4 kağıtları dağıtılır ve müzede en etkilendikleri, en ilgilerini çeken şeyin resmini yapmaları istenerek serbest resim çalışması yapılır.
Sonucunda çıkan ürünler sınıf panosunda sergilenir
Çocuklardan örüntüyü kesip yapıştırarak tamamlamaları istenir.
müzeler haftası
işine yarayacak mı bilmem?
bu plan zafer müzesine gezi planıdır.
PSİKOMOTOR ALAN
PMA 2 KYönergeye uygun çizgiler çizer.
SD A K: 3 Kendi kültürünün belirli özelliklerini açıklar.
DA 5 K:5 Gördüklerini resim yolu ile sergiler.
DA 8 K Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
4. Görsel materyalleri açıklar.
BA 5 K: seafoodplus.infoıkları şekillerine göre eşleştirir.
BA 3 K:3Dikkat edilmesi gereken durumu söyler.
4. Olayı ayrıntıları ile açıklar.
BA 15 K: 1 Atatürk ile ilgili etk. Katılır.
YÖNTEM VE TEKNİKLER: SORU-YANIT,
YAPARAK-YAŞAYARAK,
UYGULAMALI ÇALIŞMA.
GÖZLEM.
TÜRKÇE
DA 8 K * Minderlere otururlar. Zafer Müzesine yapılacak gezi hakkında bilgi verilir. Müzenin ne olduğu, daha önce müze görüp görmedikleri konuşulur.
Giderken, müzede gezerken uyulması gereken kurallar ile nedenleri açıklanır.
MÜZİK+ALAN GEZİSİ
BA 3 K:3Dikkat edilmesi gereken durumu söyler.
4. Olayı ayrıntıları ile açıklar. • Türklerin gemisi, Hoş gelişler Ola, Bayrağım ve sene başından bu yana öğrendikleri şarkıları söylenerek otobüsle yapılacak yolculuktan sonra Zafer Müzesinde gezilir.
• Sınıfa dönünce gezinin değerlendirmesi yapılır.
BA A 21 KAtatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler. (Atatürk hangi yenilikleri yapmış?)
2. Yeniliklerin önemini açıklar. (Yenilikler yapılmasaydı, şimdi nasıl giyiniyor/ yaşıyor olabilirdik?)
BA 15 K: 1 Atatürk ile ilgili etk. Katılır.
SANAT
DA 5 K:5 Gördüklerini resim yolu ile sergiler.
• Gezide gördüklerinin resmini pastel boyaları kullanarak yapabilirler.
DEĞERLENDİRME
• Varlıkları şekillerine göre eşleştirebildiler mi?
• Dikkat edilmesi gereken durumu fark ederek söyleyebildiler mi?
• Görsel materyallerle ilgili sorulan sorulara cevap verebildiler mi?
• Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyleyebildiler mi?
Not: Müzeler haft planını olarak üzerinde değişlikler yaparak uygulayabilirsiniz.
Size en yakın bir müzeye gidebilir, yakın bir müze yoksa istek haber mektubu aracılığı ile evden isteyeceğiniz saatler ile sınıfta bir saat müzesi oluşturabilir, eski ve yeni kavramlarını verebilirsiniz.
Umarım bir fikir verebilmişimdir.
bu plan zafer müzesine gezi planıdır.
PSİKOMOTOR ALAN
PMA 2 KYönergeye uygun çizgiler çizer.
SD A K: 3 Kendi kültürünün belirli özelliklerini açıklar.
DA 5 K:5 Gördüklerini resim yolu ile sergiler.
DA 8 K Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
4. Görsel materyalleri açıklar.
BA 5 K: seafoodplus.infoıkları şekillerine göre eşleştirir.
BA 3 K:3Dikkat edilmesi gereken durumu söyler.
4. Olayı ayrıntıları ile açıklar.
BA 15 K: 1 Atatürk ile ilgili etk. Katılır.
YÖNTEM VE TEKNİKLER: SORU-YANIT,
YAPARAK-YAŞAYARAK,
UYGULAMALI ÇALIŞMA.
GÖZLEM.
TÜRKÇE
DA 8 K * Minderlere otururlar. Zafer Müzesine yapılacak gezi hakkında bilgi verilir. Müzenin ne olduğu, daha önce müze görüp görmedikleri konuşulur.
Giderken, müzede gezerken uyulması gereken kurallar ile nedenleri açıklanır.
MÜZİK+ALAN GEZİSİ
BA 3 K:3Dikkat edilmesi gereken durumu söyler.
4. Olayı ayrıntıları ile açıklar. • Türklerin gemisi, Hoş gelişler Ola, Bayrağım ve sene başından bu yana öğrendikleri şarkıları söylenerek otobüsle yapılacak yolculuktan sonra Zafer Müzesinde gezilir.
• Sınıfa dönünce gezinin değerlendirmesi yapılır.
BA A 21 KAtatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler. (Atatürk hangi yenilikleri yapmış?)
2. Yeniliklerin önemini açıklar. (Yenilikler yapılmasaydı, şimdi nasıl giyiniyor/ yaşıyor olabilirdik?)
BA 15 K: 1 Atatürk ile ilgili etk. Katılır.
SANAT
DA 5 K:5 Gördüklerini resim yolu ile sergiler.
• Gezide gördüklerinin resmini pastel boyaları kullanarak yapabilirler.
DEĞERLENDİRME
• Varlıkları şekillerine göre eşleştirebildiler mi?
• Dikkat edilmesi gereken durumu fark ederek söyleyebildiler mi?
• Görsel materyallerle ilgili sorulan sorulara cevap verebildiler mi?
• Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyleyebildiler mi?
Not: Müzeler haft planını olarak üzerinde değişlikler yaparak uygulayabilirsiniz.
Size en yakın bir müzeye gidebilir, yakın bir müze yoksa istek haber mektubu aracılığı ile evden isteyeceğiniz saatler ile sınıfta bir saat müzesi oluşturabilir, eski ve yeni kavramlarını verebilirsiniz.
Umarım bir fikir verebilmişimdir.
müzeler ile ilgili ilgili etkinlik ve plan
arkadaşlar
müzeler ile ilgili özellikle çeşitli etkinlikler ve plan örneklerine ihtiyacım vardı. Bakın araştırırken mugge öğretmenim ile nasıl bir araştırma yaptık.
mugge öğretmenimin paylaştığı MÜZELER HAFTASI PLANI
seafoodplus.info
GENEL BİLGİ İÇERİKLİ YAŞ GRUBUNUZUN ÖZELLİKLERİNE, İLGİ VE İHTİYAÇLARA GÖRE SADELEŞTİREREK KULLANABİLECEĞİNİZ MÜZELER İLGİLİ AŞAĞIDAKİ BİLGİLERİ DE ARAŞTIRARAK BULDUM.
PAYLAŞIYORUM.
MÜZELER HAFTASI
Mayıs tarihleri arası Müzeler Haftası&#;dır. Müzeler Haftası'nda ülkemizin kültür varlıkları tanıtılır. Eski eserlerin korunması, gereği anlatılır. Müzelerimiz gezilerek milli kültür ve tarih bilgimiz zenginleştirilir. Hafta içinde açık oturumlar düzenlenir. Uzmanların konferans vermeleri sağlanır. Okullarda Tabiat Varlıkları ve Müzeler köşesi hazırlanır, bu köşede müzecilikle ilgili basında çıkan yazılar sergilenir.
Öğrencilerin müzecilikle ilgili yazıları burada değerlendirilir. Çevrede bulunan eski eser niteliğindeki belge ve kalıntılar bu köşede sergilenir.
Müze; sanat, bilim, tarih, kültürle ilgili eserlerin halka gösterilmek için toplanıp sergilendiği yerlerdir.
Eski eser; belge, anıt ve kalıntılardır. Eski eserler, bize, geçmiş yıllarda insanların düşünüş, inanç, yaşayış ve yetenekleri hakkında bilgi verirler. Geçmişi öğrenerek bugünü anlamamıza yardımcı olurlar.
Eski eserlerin derlenip toplanması önce İngiltere&#;de başlamıştır. imparatorluğun değişik yerlerinden toplanan belgeler, kalıntılar, heykeller başkente getirilerek bugünkü müzenin ilk biçimi oluşturulmuştur. Daha sonra Avrupa'nın öteki ülkelerinde de benzer çabaların gösterildiğini görüyoruz.
Müzeler başlangıçta halka açık değildi. Müzelerden devlet yöneticileri ile bilginler yararlanıyordu. yılından sonra müzelerdeki eski eserler sergilenerek halkın ilgisine ve bilgisine sunuldu.
Yurdumuzda müze çalışmaları yılında Ahmet Fethi Paşa tarafından başlatıldı. İlk müze İstanbul&#;da Aya İrini Kilisesi'nde kuruldu. Daha sonra Osman Hamdi Bey zamanında yurdun çeşitli bölgelerinde özellikle Nemrut Dağı'nda eski Sayda kentinde yapılan arkeolojik kazılardan çıkan eserler İstanbul&#;a getirildi. Bugünkü İstanbul Arkeoloji Müzesi kuruldu. Osman Hamdi Beyin ölümünden sonra bu göreve Halit Eldem atandı. Onun zamanında Türk İslam eserlerini içine alan «İslam Müzesi» kuruldu.
yılında Topkapı Sarayı müze olarak hizmete açıldı. yılında Etnografya Müzesi tamamlanarak hizmete girdi. yılında Ayasofya müze olarak hizmete sunuldu. Bu arada Konya, Bursa, Manisa, İzmir, Kayseri, Afyon, Antalya, Edirne, Adana illerimizde müzeler açıldı. Açılan müzeler geliştirildi. Eski müzeler onarıldı.
Cumhuriyet döneminde bir yandan müzeler açılırken öte yandan da arkeolojik kazılar yapıldı. Roma Hamamı, Ahlatlıbel, Alacahöyük, Alişar, Boğazlıyan kazıları ilk milli arkeolojik kazılardır. Bu kazılardan çıkan eserler Ankara'da Anadolu Medeniyetleri Müzesi'ndedir.
Ülkemiz toprakları üstünde birçok uygarlıklar yaşanmıştır. Bu uygarlıkların kalıntıları, anıtları belgeleri müzelerimizde sergileniyor. Yurdumuzda bugün yüz yirmi yedi müzemiz vardır, bu müzelerde toplam iki milyonu aşan eski eser sergilenmektedir.
Yurdumuza gelen turistlerin büyük bir çoğunluğu bu müzelerimizi gezmektedir. Müzelerimizi zenginleştirmek için bulduğumuz eski eserleri müze yöneticilerine teslim etmeliyiz. Çevremizde izinsiz kazı yapılıyorsa durumu ilgili makamlara bildirmek bir yurttaşlık görevidir.
Yurdumuzun tarihi değerlerine eski eserleri koruyarak sahip çıkmalıyız. Bu onurlu bir yurttaşlık görevidir.
MÜZELERDE UYULMASI GEREKEN KURALLAR
1-Girişlerde, eğer gerekiyorsa mutlaka kimlik ibraz etmek.
2-Grup halinde yapılan gezilerde, gezi onayını ilgililere, onların istemesini beklemeden göstermek.
3-Görevlilerin uyarılarına ve muhtelif yerlerde asılı olan ziyaret kurallarına uymak.
4-Eserlere zarar verecek şekilde dokunmamak.
5-Gezi sırasında başkalarını rahatsız edici davranışlardan kaçınmak.
6-Eserler hakkında bilgisine başvurduğumuz görevliye, şahıs veya grup adına teşekkür etmek.
MÜZE ÇEŞİTLERİ (ÖZET)
Müzelerden bazılarının ideal ve gerçekçi bir plâna göre yapıldığı tartışmalıdır. Bu açıdan bakıldığında, Anadolu&#;daki bazı müze binalarının çağdaş müzecilik anlayışına uygun olarak yapılmadığını rahatlıkla söyleyebiliriz. Kaldı ki, ekonomik nedenlerle bazı müzeler boş bulunan cami, medrese veya tekkelerde açılmıştır. Müzeler arasında bu konuda herhangi bir sınıflandırma da yapılmamıştır.
Müzeleri çeşitli alanlarda gruplandırmak mümkündür; cinsine, statüsüne, bağlı olduğu kuruma göre . Ancak en ideal gruplandırma, müzelerin içerdiği koleksiyonlara göre yapılabilir. Dünyadaki müzeler genellikle şu başlıklar altında gruplandırılmaktadır;
1- Sanat Müzeleri
2- Tarih Müzeleri
3- Antropolojik Müzeler (Arkeoloji, Etnoloji, Folklor)
4- Doğa Tarihi Müzeleri
5- Bilim ve Endüstri Müzeleri
6- Çeşitli uzmanlık dallarıyla ilgili müzeler (cam, tütün, şarap, sağlık,. gibi)
Başka bir sınıflandırmaya göre Türkiye&#;deki müzeler ve anıtlar biraz farklı başlıklarla gruplandırılmıştır. Buna göre Türkiye'deki müzeler şu ana başlıklarda toplanabilir:
1- Tarih ve Sanat Müzeleri
2- Arkeoloji ve Etnografya Müzeleri
3- Arkeoloji Müzeleri
4- Etnografya Müzeleri
5- Anıt Müzeler
6- Müze Evler
7- Devrim Müzeleri
8- Askerî Müzeler (bunlara Kurtuluş Savaşımızla ilgili müzeleri de eklemek uygun olur)
9- Özel Müzeler
MÜZELER İLE İLGİLİ ŞİİR
HAZİNEDİR MÜZELER
Bir hazinedir müze,
Bilgiler verir bize.
Tarihi aydınlatır,
Gerçekleri anlatır.
Nice antik eserler,
Heykeller ve resimler.
Hepsi müzede yatar,
Geçmişe ışık tutar.
Çok şehirde müze var,
Tarihi eser arar.
Bulununca eserler
Onları incelerler
Kayıtları tutulur
Müzelere koyulur.
Tarihi belirtilir,
Orda teşhis edilir.
Ülkeler tarihiyle,
Eski eserleriyle.
Kazanır değer, kıymet,
İşte bu medeniyet..
GÜLE GÜLE KULLANIN.
D G : K : Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. )
D G : K : Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)
D G : K : Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. )
D G : K : Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.)
S D G : K : Kazanım Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.)
S D G : K : Kazanım Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.)
S D G : K : Kazanım Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.)
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Giysilerini giyer.)
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Giysilerini çıkarır.)
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Ayakkabılarını giyer. )
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Ayakkabılarının çıkarır.)
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Düğme açar.)
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Düğme kapar.)
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Ayakkabı bağcıklarını çözer.)
Ö B : K : Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Ayakkabı bağcıklarını bağlar.)
Ö B : K : Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Tehlikeli olan durumları söyler.)
Ö B : K : Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.)
Ö B : K : Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.)