|  |
| Ders Kodu | Yarıyıl | Ders Adı | T/U/L | Türü | Öğrenim Dili | AKTS | | PSK | Psikodrama | 3/0/0 | SA | Türkçe | 6 |
|
| Dersin Amacı |
Toplumsal yapılanma ve grup dinamiği hakkında temel kuramsal bilgilerin edinilmesi , ve birey-toplum-grup ilişkileri üzerine görüş kazanılması
| | Ön Koşullar | Psikodrama | | Eş Koşullar | Psikodrama | | Özel Koşullar | Psikodrama dersini seçmiş olmak | | Öğretim Üyeleri | Öğr. Gör. Nevin Eracar | | Asistanlar | | Ders Gün,Saat ve Yeri | Pazartesi, 1B- 03/05, Ataköy Kampüsü, | | Görüşme Saatleri ve Yeri | Pazartesi, | | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Yöntem:
Dersin işlenişinde tümevarım, tümdengelim ve anoloji yöntemleri dönüşümlü olarak yer almaktadır.. Uygulama deneyimleri ve gözlem verilerinden kuramsal bağlantılara geçiş yöntemi kulanılır. Kuramsal çerçeve içinde süreçlerin değerlendirilmesi ve benzer olaylara ilişkin çıkarsamalra yer verilir.
Teknikler:
Psikodramatik ısınmalar,protogonist oyunu, grup oyunları, sosyodramatik tekniklerin uygulanması ve geri blldirimler sonrasında protokol yazımı ve simgeleştirme teknikleri kullanılır.
Uygulamalar tüm grup ve alt gruplar için ayrı ayrı planlanır. Bireysel uygulamalarda (protagonist oyunu) grup üyeleri yrdımcı ego (antagonist) olarak yer alırlar.
Alt gruplar takım oluşturma ve birlikte proje yürütme amaçlı oyunlarla çalışırlar
Alt grupların oluşumunda sosyometrik matriksin çeşitlenmesi yönünde çalışılır.
| | Temel Kaynaklar | 1. Özbek , Abdülkadir, Leutz, Grete ,.: Psikodrama. Grup psikoterapilerinde SahneselEtkileşim/ seafoodplus.info’ya göre Psikodrama,Abdülkadir Özbek Psikodrama Enstitüsü Yay. No 2. Yalom,Irwin:Grup psikoterapisinin Teori ve Pratiği. Çseafoodplus.infoör,Ö.Karaçam, Nobel Tıp Kitabevleri 3. Eracar, Nevin: Sendikal Eğitimde Katılımcı Eğitim Modelleri, Sendikal Eğitim Atölye Çalışmaları Sempozyum Kitabı, Tarih Vakfı Yay. İst 4. Eracar, Nevin.:Psikodrama Ve yaratıcı Drama İlişkisi. Psikodrama, Dr. Abdülkadir özbek Enstitüsü Dergisi. No.1 5. Eracar, Nevin: Beraber ve Solo Şarkılar.:Müzikli Bir Metafordan Sosyal Yaşama DairÖnermeler. İstanbul Psikodrama Günleri, Sunumlar Kitabı. 6. Fontaine ,Pierre, (Ed.):Avrupa Gözüyle Psikodrama Eğitimi. Çev.:İnci Doğaner,FEPTO yay | | Diğer Kaynaklar | - |
|
| Haftalık Ders Programı | | Hafta | Dersin İçeriği | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | | 1. Hafta | -Psikodramanın amprik-Kuramsal temeli :Sosyometrinin Doğuşu,Sosyometrik Test, Sosyogram, Sosyal Atom, Sosyometrik Yasalar (sosyodinamik yasa, sosyogenetik yasa) | sınıf içi uygulama ile deneyleme ve kurama giriş. | | 2. Hafta | -İnsanlararası İlişki Türleri: Empati, Transferans, Tele. | tümdem gelim ve tümevarım | | 3. Hafta | -Moreno’ya göre Rol Kuramı: Toplumsal-duygusal gelişim, Rol gelişseafoodplus.info evreleri. | tümdengelim | | 4. Hafta | Rol Kategorileri:Birincil Roller (Bedensel, Ruhsal, Toplumsal, Aşkın roller), İkincil Roller(psikodrama rolleri, konservatif roller, rollerin göreceliliği) | anooji,tümdenglim | | 5. Hafta | Yaratıcı İnsanın Antropolojisi: Eylem, Spontanlık ve Yaratıcılık | tümevarım, anoloji | | 6. Hafta | Psikodramada; ” Evrensellik”, “Kozmoz”, “Zaman” “ Mekan” ve “Gerçek” kavramları | tümdengelim | | 7. Hafta | Temel Psikodrama Teknikleri:Ayna , Rol değişimi, Eşleme. | tümevarım | | 8. Hafta | -Psikodramada Kurgu ve Gidiş: Sahne, Terapist/GrupLideri, Protagonist,Antagonist | tümdenelim | | 9. Hafta | psikodrama Oturumu Aşamaları: Isınma, Oyun, Kapanış, Geri Bildirimler (rol geri bildirimi, özdeşim geri bildirimi, Paylaşlım) | tümevarım, anoloji, tümdengelim | | Hafta | -Ruhsal Tedavi Yolu Olarak Psikodrama: Kişi merkezli, konu merkezli,grup merkezli, | tümevarım, tümdengelim | | Hafta | -Sosyodrama | tümevarım, tümdengeim | | Hafta | Bilinç Alanını Genişletme Yolu Olarak Psikodrama: Kendini yaşama ,İç ve Dış gerçeklik açısından bilinç alanı genişlemesi, Geleceği deneme. | tümevarım,tümdengelim, anoloji | | Hafta | ürkiye’deki Uygulamalar: Psikiyatrik alanda uygulamalar Psiko-sosyal alan uygulamaları İnsan kaynağını geliştirme uygulamaları | tümdenelim,anoloji | | Hafta | | Hafta | | Hafta | | Hafta |
|
| Değerlendirme Ölçütleri | | Ölçüt Tipleri | Adet | Yüzdesi(%) | | Ödevler / Dönem Ödevi / Sunum | 10 | 25 | | Derse Devam / Katılım | 9 | 25 | | Final | 1 | 50 |
| ÖÇ-1 | Öğrenci kendine ilişkin duygu, dşünce ve davranış şemaları hakkında düşünme ve gelişimsel adımlar atma şansı yakalar (BİLGİ-KAVRAMA-UYGULAMA) | | ÖÇ-2 | Kişilerarası dinamikler hakkında bilgi ve deneyim kazanır. (BİLGİ-KAVRAMA) | | ÖÇ-3 | Birey-grup ilişkileri hakkında bilgi ve vizyon kazanır. (BİLGİ-KAVRAMA) | | ÖÇ-4 | Grupların oluşumu ve yaşam süreçleri ile büyük gruplar ve alt gruplarn oluş dinamiklerihakkında bilgi ve vizyon kazanır (BİLGİ-KAVRAMA) | | ÖÇ-5 | Toplumsal dinamikler hakkında bilgi ve vizyon kazanır. Sosyodinamik süreçler ve toplumsal dinamiklerin tarihsel süreçte tekrarı hakkında bilgi ve vizyon kazanır. (BİLGİ-KAVRAMA) | | ÖÇ-6 | Sosyometrik ölçme ve değrlendirme alanına giriş niteliğinde teknik beceri kazanıseafoodplus.infoetrik verilerle toplumsal dinamikleri test edebilme projelerinde çalışabilir (BİLGİ-KAVRAMA) | | ÖÇ-7 | Toplum ruh sağlığının korunması amaçlı piko-sosyodrama uygulamaları hakkında bilgi ve vizyon kazanır. (BİLGİ) | | ÖÇ-8 | Öğrenci kendi psiko-sosyal gelişimi hakkında bilgi edinir (BİLGİ) |
| | Program Çıktıları | | PÇ-1 | PSİKOLOJİNİN genel ve uzmanlık alanları ile ilgili konularındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri birlikte kullanabilme becerisi | | PÇ-2 | Psikolojinin alt dallarının farklı yöntem ve uygulamaları hakkında bakış açısı kazanma | | PÇ-3 | Bilim, sanat, felsefe, din ve sağduyu gibi kavramlar arasındaki farkı insan yaşamı ve düşüncesinin evrimine parelel olarak kavrayabilme | | PÇ-4 | İnsanın ve toplumların gelişim süreçlerinin disiplinlerarası bilgisi | | PÇ-5 | Deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, istatistik teknikleri etkili kullanarak sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi | | PÇ-6 | Bilgiye erişebilme bilgiyi etkili kullanabilme ve bu amaçla disiplinlerarası kaynak taraması yapabilme, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanabilme becerisi | | PÇ-7 | Analitik ve kritik düşünebilme ve düşünceleri yazıya dökebilme becerisi | | PÇ-8 | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurabilme, sunuş yapabilme becerisi, | | PÇ-9 | Kendi kapasite, yetenek ve yaratıcılığını ortaya çıkartabilecek tutum beceri ve motivasyon geliştirebilme | | PÇ | Öz eleştiri yapabilme ve kendini geliştirme tutum ve becerileri | | PÇ | Takım çalışması için gerekli kişisel donanımlar kazanma | | PÇ | Bireysel gelişim konusunda duyarlılık ve farkındalık kazanarak, iletişim ve problem çözme süreçlerine yansıtabilme yeteneği | | PÇ | Toplumsal duyarlılık ve sorumluluk bilinci ve sorumluluk projeleri geliştirebilme yeteneği | | PÇ | İnsan ilişkilerini yönlendirebilme ve liderlik yeteneği | | PÇ | Mesleki etik bilinci | | PÇ | Başkalarıyla verimli çalışma becerisi | | PÇ | Problem çözme sürecinde psikolojinin teknik bilgilerini aktarabilme becerisi. | | PÇ | En az bir yabancı dil bilgisi |
|
|
|
|
| Alan Yeterlilikleri Matrisi |
--| | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | | ÖÇ 1 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ 2 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ 6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ 7 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ÖÇ 8 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|