Veli Toplantısı Öğretmen Konuşması

Hangi ortamda olursa olsun veli ile kurulacak iletişimde dikkat edilmesi gereken noktalar bulunmaktadır ve hiçbir zaman gözden kaçırılmaması gereken bu ilkeler şunlardır:
Ne yapmacık ölçüsünde çıtkırıldım olun ne de aklınıza geleni söyleyin. Tepkileriniz ağır başlı, ölçülü ve doğal olsun.
Size sorulmuş olmasını istediğiniz soruyu değil, sorulmuş olana cevap verin.

veli ogretmen iliskisi

Cevaplarınız kısa ve tutarlı olsun. Uzun ve gereksiz açıklama yapmayın, daha fazla ayrıntı istenip istenmediğini sorun.
Mizahtan korkmayın, ama fıkra anlatmaktan kaçının.
Size soru sorulurken sorgulanma durumuna düşmekten kaçının.
Öğrenciniz hakkında, velisinden öğrenmek istediğiniz bilgiyi karşınızdaki kişiyi tedirgin etmeden, en etkili ve zarif biçimde sormaya özen gösterin.
Görüşmeyi, daha sonra ne olacağına ilişkin açık ve net bir cümle ile bitirin.
GÖRÜŞME ORTAMI VE DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER
Kişiliğinizi yansıtan giyim tarzı ilişkilerde ilk olumlu basamaktır.
Görüşeceğiniz kişiyi ayağa kalkarak karşılayın. Gülümseme ve göz teması, güçlü, ama incitmeyen bir tokalaşma mükemmel bir başlangıçtır.
Karşınızdaki kişiye oturacağı yeri elinizle nazikçe işaret edin ve eylemi başlatmadan siz oturmayın. Aynı seviyede olacak bir konumda oturun, aranızda çanta, klasör gibi malzemeler bulundurmayın.
Nazik bir ifade ile içecek teklifinde bulunun, ama asla ısrarcı olmayın.
Bey ya da hanımefendi şeklinde hitap edin.
Konuşmaya başlamadan önce ilgi çekici bir konuda kısa bir söyleşi olanağı yaratın.
Not alma konusunda izin verin ve aynı şeyi yaparken de her şeyi yazmaktan kaçının, göz temasını sürdürün.

Öğretmen-Veli Görüşmeleri
Her eğitim kademesinde öğrenci ile ilgili bilgi almak, onu tanımak ve gelişiminde anne baba ile işbirliği yapmak açısından “veli görüşmeleri” son derece önemlidir. Öğretmenin bu konuda aile ile iyi ilişkiler geliştirmek için çaba harcaması ve veli görüşmelerinden gereken yararı sağlaması beklenir.
Veli görüşmelerinde temel yaklaşım “çocuğun gelişimi ve uyumu konusunda nasıl işbirliği yapabiliriz?” genel sorusu çerçevesinde biçimlendirilmelidir. Bu işbirliği önce veli ile sınıf öğretmeni arasında kurulur, giderek uzman, yönetici, diğer öğretmenler ve ailedeki diğer kişilerin katılımıyla genişler.
Öğretmen, anne-baba ile iyi ilişkiler geliştirmede şu noktaları göz önüne almalıdır:
1. Anne-babaların okul yıllarına ait anıları, okula karşı tutumlarını etkiler. Eğer bu anılar iyi değilse ilişki kurmakta güçlükler ortaya çıkabilir. Bu güçlükler, ancak öğretmenin çocuğun iyiliği için çalıştı- ğını anne-babanın kabul etmesiyle ortadan kalkar. Önemli rol öğretmene düşmektedir.
2. Anne-babanın sosyal, ekonomik ve kültürel düzeyi ilişkiyi düzenleyen etmenlerdendir.
3. Anne-babalar çocukları için iyi şeyler duymak isterler. Bu nedenle görüşmeye daima çocuklar konusunda iyi haberlerle başlamak ilişkiyi olumlu yönde etkileyecektir. Anne babaya; öğretmenin çocukları ile ilgilendiğini hissettirmesi önemlidir.
4. Okulda çocuğun yaptığı işleri ara sıra eve götürmesine izin verilmelidir. Bunlar anne-babayı mutlu kılacaktır.
5. Anne-baba okula geldiğinde daima güler yüzle karşılanmalı ve çocukları konusunda yanlış davra- nışları varsa bunlar yüzlerine vurulmamalıdır.
Okul-aile ilişkilerinde velilerde görülen bazı genel tutumlar söz konusudur. Öğretmenin bu tutumları fark ederek ilişkinin olumsuz yönde gelişmesini önleyici bir yaklaşımı benimsemesi gereklidir.
Veli görüşmesinde veliden şu tutumları görmek olasıdır:
1) Çocuğu suçlamak: Genellikle veli, öğretmenin çocuktan şikayet edeceği beklentisi ve kaygısıyla görüşmeye gelir. Bu kaygıyla öğretmenden önce kendisi çocuğun “söz dinlemez, ilgisiz, haylaz &#;vb. olduğu şeklinde şikayetlerle öğretmenin suçlamalarına “kendini hazırlama” çabası içinde olur. Buradaki mesaj şudur, veli öğretmene “Evet, biliyorum çocuğumdan şikayetleriniz var ve bunda haklısınız. Ben sizi suçlayamam, suçlu olan benim çocuğum”.
2) Öğretmeni suçlamak: Birçok durumda veli “savunucu” bir tutumla suçlamalarını açıktan ya da örtülü biçimde öğretmene ve okula yöneltir. Buradaki mesaj şudur: “Efendim çocuğu eğitmek sizin göreviniz. Görevinizi iyi yapsanız hiçbir sorun çıkmaz. Aksayan yönler varsa, okulun ve öğretmenin hatalarından kaynaklanıyor”
3) Diğerlerini suçlamak: Veli çocuktaki sorunlu durumlar için genellikle- kendi dışındaki- başka kişileri veya başka etmenleri suçlayabilir. Örneğin babasının onu şımarttığı, ağabeyin kötü örnek olduğu veya geçirdiği bir hastalığı, evden uzak kalması vb. başka etmenler üzerinde durur. Buradaki mesaj ise “Sizin ve benim dışımda, bizim sorumlu olmadığımız başka etkenler çocuk üzerinde bu durumu/sorunu yaratıyor” şeklindedir.
Veli görüşmeleri incelendiğinde burada söz edilen bu üç tavır sıklıkla görülür. Öğretmen eğer çocuğu veya aileyi suçlarsa veli savunma tutumuna girer. Bu yaklaşım tarzı genellikle sorunu çözmek yerine daha da güçleştirir.
Peki çözüm nedir? Suçlamak ve savunmak hiçbir şekilde çözüm olmadığına göre “suçlu” aramaktan vazgeçilmelidir. Sadece “soruna yol açan nedenler” araştırılabilir. Ancak amaç suçluyu bulmak ve rahatlama değil, olumuz etkenleri ortadan kaldırmak ya da hiç değilse kontrol altına almak olmalı dır.
Bunun için de ilk yapılacak şey “işbirliği”dir. Ortada bir sorun varsa, bu sorunu çözmek için neler yapılabileceğini birlikte araştırmaktır.
Eğer öğretmen başta ifade edilen temel yaklaşımı çok açık ortaya koyar ve bu tutumu benimserse velinin suçlayıcı ya da savunucu tutumlara girmesine gerek kalmaz. Öğretmen veliye, okulun ve ailenin amacının ortak olduğunu, çocuğun gelişimine ve uyumuna yardımcı olabilmek için işbirliği yapma isteğini ve beklentisini baştan ortaya koyarsa işler kolaylaşır. Öğretmenin bu tutumunu gören veli, sonraki görüşmelere daha istekle gelir, kaygılanmaz ve öğretmenin söylediklerini daha kolay benimser. Veli görüşmelerinde de öğretmen daha önce, görüşmenin yapılması ile ilgili açıkla- nan hususlara dikkat etmelidir.
Veli Toplantıları
Veli görüşmelerinde rehberlik anlayışına çok ters bir uygulama ne yazık ki bir çok okulda “veli top lantıları” adı altında sürüyor. Veli toplantılarına giderken hangi anne-baba sıkılmaz, kaygılanmaz, gerginlik duymaz? Nedeni nedir? Birçok okulda uygulama şöyledir: Veliler bir sınıfa toplanır, çocuklarının sıralarına oturtulur ve öğretmenler öğrencinin ismini okuyunca veli ayağa kalkar ve “suçla yargılanır”! Veli, bütün diğer velilerin huzurunda çocuğu ile ilgili şikayetleri dinlemek zorun da kalır. Çok az veli bu yargılanmadan “göğsü kabararak” çıkar. Gerçek şu ki çoğu veli bu toplan tıdan örselenmiş bir halde çıkar ve bunun acısını da evde çocuktan çıkarır. Veliler kim bilir kaç kez bu olumsuz yaşantıyı yaşamamak için “veli toplantısı”na gitmemiş ya da büyük bir gerginlikle git miştir?
Peki veli toplantıları nasıl olmalıdır? Kuşkusuz farklı uygulamalar yapan okullar vardır. Burada bir alternatif olarak şöyle bir yol önerilebilir: Veliler sınıfa, ya da bir salona toplandıktan sonra okul müdürü ve öğretmen önce genel açıklamalar ile okulun velilerden beklentilerini ortaya koyar ve velilerin okuldan beklentilerini söylemelerine fırsat verir. Alınacak bazı kararlar varsa velilerin birbirleriyle konuşup etkileşip bir sonuca varabileceklerini belirterek bunun için uygun bir ortam hazırlanır. Bu amaçla velilere çay içip konuşabilecekleri (aynı sınıfta veya başka bir salonda) bir yer gösterilir. Veliler çay içip birbirleriyle sohbet ederken, her veli sırayla öğretmenin masasına gelip çocuğu hakkında kısa görüşmeleri yapar, bilgi alır. Böylece çocuğu hakkındaki durumu bir mahkeme salonu gibi, herkesin huzurunda değil, sadece kendisi öğrenmiş olur. Bu yaklaşım velilerin rahatlamalarını sağlayabileceği gibi birbirleriyle etkileşimlerine fırsat verir, okula karşı yapıcı önerilerin, işbirliğinin gelişmesi için uygun bir ortam yaratır. Bu çay-pasta ikramının ayakta ve velilerin hareketli bir durumda, etkileşimlerini sağlayacak bir şekilde olması tercih edilir. Düzenlemede velilerin görüş ve katkıları alınabilir.
Bu uygulama değiştirilebilir, daha iyi uygulamalar gerçekleştirilebilir. Önemli olan veli toplantı larında veliyi rahatsız eden durumların ortadan kaldırılarak veli toplantılarını daha olumlu ve daha işlevsel hale getirmektir.
Yabancı ülkelerde öğretmenin veli ile görüşmesinde çocuk da hazır bulunur. Bu, yine rehberlik ve psikolojik danışma ilkeleri açısından gerekli bir koşuldur. Çünkü iki kişinin, yanlarında olmayan üçüncü kişi hakkında konuşması etik kurallar açısından doğru değildir. Ancak böyle üçlü bir görüş mede son derece özenli, olumlu ve yapıcı davranmak çok önemlidir. Eleştirilerin de suçlayıcı ve savunma yaratıcı biçimde olmaması gerekir. Böyle bir görüşmede ilgili üç taraf da bir arada bulunacağı için beklentiler daha açık olarak ortaya konulup işbirliği yapılabilir. Eğer öğretmen bu görüşmeyi hiçbir tarafı rencide etmeden yapma konusunda kendine güveniyorsa uygulayabilir. Ancak öğretmenlerin bu konuda yetiştirilmeleri, psikolojik danışma uzmanlarından müşavirlik desteği almaları uygun olur.
KAYNAK:
Yeşilyaprak, Binnur (). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri ( Baskı), Nobel Yayınları, Ankara.

Editörün Notu:
Bu Öğretmenimiz gibi dayak yemek istemiyorsanız yapmanız gerekenler.
Her zaman mevcut iktidara yakın olacaksınız. Dayak  yeseniz de dayak ta atacaksınız kimsede size bir şey yapamayacak. 10 sene öncesinde öğrenciler öğretmenlerden korkardı öğretmeninin geçtiği sokaktan bile geçemezlerdi. 20 sene önceki öğretmenimi gördüğüm zaman hala ceketimi ilikler başımı öne eğer halini hatırını sorarım. o olmasaydı üniversite kazanamayacağım kesindi. Anne baba hocam eti  sizin kemiği bizim der teslim ederdi okula. Anne babam öğretmenlerime karşı saygıda kusur etmezdi.

Ne oldu da bu hale düştük. Öğretmenler bu derece değersiz bir mahluk haline geldi. Öğretmenler velilerin öğrencilerin maskarası haline geldi.
Bence en büyük sebebi şu devlet velileri müşteri gözüyle yani oy gözüyle gördüğü için onların memnuniyeti için öğretmenleri mal etti. Öğrencisine kızamaz hale getirdi. Okullara ödenekleri kısarak öğretmenler veliden para toplamak zorunda kalarak veliler önünde boynunu eğdirtti&#;.

İlgili

Tarım Bakanlığı duyurdu: Sahte ürünler listesi. İşte kabak aşılı karpuzu ayırt etmenin incelikleri! Maske ter veya su nedeniyle ıslandığında bakın ne oluyor? Ankara semalarında korkunç görüntüler! Editörün seçimi Haziran maaşlarımızı yazalım Seminer online olsun destek Hesabımda para birikti, mal bildirimi yapmalı mıyım?

Memur, lisans mezunu olunca maaşı artıyor mu? Meslekten çıkarma sağlıkçı alımı ne zaman olur? Türkiye'nin memur portalı. Toplantıda görüş ve öneriler kısmında bir veli söz alarak,okulda yapılan temizliğin tam yeterli olmadığını,ince temizlik yapılmadığını her hafta sırayla  3 veli gelerek bu işleri gönüllü yapalım dediler. Malum grip salgını var,temiz bir ortam olsun dediler. Ben de herkes kabul ederse olur,dedim ve oylama yaptık bir itiraz bile olmadı.

İlk hafta temizlik yapıldı. Gülermisin,ağlar mısın.. Al sana toplum profilini yansıtan bir yurdum insanı ve bir veli profili.. Bu kadar dengesizin olduğu bir toplumda etkili veli toplantıları yapmadan önce dengesiz anne babaları eğitmek gerek. Avrupa'da aile eğitim enstitüleri var. Aile eğitimi veriyorlar.

Haber Ve Etkinlikler

Ülkemizde de bu alanda çok büyük ihtiyaç var.. Aileleri eğitin,biraz bilinçli olsunlar. Eğitimin kalitesi nasıl artar.. Bana göre eğitimde etkililiğin yüzde 50 den fazlasını aile oluşturur. Öğretmen,okul,arkadaş,çevre koşulları vs. İleti: Teşekkür 05 Ara İleti: Teşekkür 24 Şub Gündem ne olursa olsun.

Etkili bir konuşma yararlı olur. Sınıf öğrencileriyle bir araya geldi. Çağı yakalayacak ve geleceğe güvenle bakacak bir Konya ve Türkiye için genç nüfusu iyi yetiştirmek gerekmektedir. Bunun gerçekleştirilmesi için de iyi bir eğitim sistemine gerek vardır. Bu eğitimin de temelini okul öncesi ve ilköğretim oluşturmaktadır.

Görüşeceğiniz kişiyi ayağa kalkarak karşılayın. Gülümseme ve göz teması, güçlü, ama incitmeyen bir tokalaşma mükemmel bir başlangıçtır.

Veli Toplantısı Konuşma Metni

Karşınızdaki kişiye oturacağı yeri elinizle nazikçe işaret edin ve eylemi başlatmadan siz oturmayın. Aynı seviyede olacak bir konumda oturun, aranızda çanta, klasör gibi malzemeler bulundurmayın. Nazik bir ifade ile içecek teklifinde bulunun, ama asla ısrarcı olmayın. Bey ya da hanımefendi şeklinde hitap edin. Konuşmaya başlamadan önce ilgi çekici bir konuda kısa bir söyleşi olanağı yaratın. Not alma konusunda izin verin ve aynı şeyi yaparken de her şeyi yazmaktan kaçının, göz temasını sürdürün.

Her geçen gün çalışan kadın sayısı artıyor. Bununla birlikte çocukların eğitimi için okullara gönderilmesi de artmıştır. Özellikle de anaokuluna giden çocuk sayısı oldukça artmıştır… Aileler çocuklarını okula göndererek hem çocukları için hem de kendileri için farklı bir sosyal ilişki başlatmış oluyorlar, bu ilişki de aile-çocuk-öğretmen ilişkisidir. Okul dışı etkenler söz konusu olduğunda, çocuğunuzun derslerindeki başarısında en önemli belirleyici unsur siz olursunuz. Çocuğunuzla kuracağınız iletişimin kalitesi, okul ve öğretmeni ile gerçekleştireceği işbirliği düzeyi, çocuğunuzun başarısına önemli katkılarda bulunur.

Eğer, iyi tanımıyor, onun olumlu ve olumsuz davranışları hakkın da yorum yapamıyor, içinde bulunduğu yaş grubunun psikososyal özelliklerini bilmiyorsanız, öğretmeniyle olan ilişkiniz sağlıklı olmayabilir. Öğretmen -aile iletişiminin güçlendirilmesi, çocuğunuzun okul başarısını yükseltebileceği gibi, okuldaki disiplin sorunlarını da yaşamasını engeller. Aile-çocuk-öğretmen ilişkisinde her öğe ayrı bir önem taşımaktadır ancak bu öğelerin birbirleriyle olan ilişkileri daha da önemlidir. Bu nedenle, çocuğunuzu okula gönderdiğinizde, sağlıklı bir ortamda eğitim alabilmesi için bu ilişkinin de sağlıklı olmasına özen göstermelisiniz.

Çocuğunuzun öğretmeni ile kurduğunuz sağlıklı ilişkide hem onun daha başarılı olması için bir ortam yaratmış olur hem de öğretmenini daha iyi tanımış olursunuz. Böylelikle kendinizi rahat hissedersiniz. Uzmanlara göre aile- öğretmen ilişkisi ne kadar sağlıklı olursa çocuk-öğretmen ilişkisi de o kadar başarılı oluyor. Öğretmeniyle kurduğunuz iyi ilişki sonucunda, çocuğunuza, öğretmeninin gözüyle bakar ve ihtiyaçlarını daha iyi anlarsınız.

Okul, çocuğunuzun yaşamında ailesinden sonra katıldığı ilk toplumsal kurumdur. Okul döneminin yalnızca başarılması gereken dersler ve sınavlardan ibaret olduğunu düşünmemelisiniz. Aslında bu dönem yalnızca çocuğunuz için değil, sizin için de heyecan ve tatlı yorgunlukları beraberinde getirir. Çocuğunuzun okul çağını en verimli şekilde geçirmesi, akademik bilgileri yeterli düzeyde almasının yanında, size ve öğretmenlerine önemli görevler düşmektedir. Yaşamın her alanında olduğu gibi çocuğunuz, öğrenim döneminde de aşılması gereken birtakım güçlüklerle karşılaşabilir.

Okul yaşamı sürecinde çocuk-aile ve okulu karşı karşıya getiren en yaygın sorun okul başarısızlığıdır. Bu sorunu, öğretmeniyle birlikte kolaylıkla çözümleyebilirsiniz. Sorunun nedeni ve çözüm seçenekleri her çocuk için kendine özgü farklılıklar gösterse de, başarısızlık nedenleri genel çerçevede birkaç başlık altında toplanabilir. Veli olarak ev ödevlerini daha etkili hale getirmede üstüme düşen sorumluluklar nelerdir?

Ev ödevleri öğrenciye neler kazandırır? Ev ödevleri, öğrencilerin, bilgi ve yeteneklerinin farkına varmalarını ve geliştirmelerini, eksik yönlerini tamamlamalarını, bağımsız ve düzenli ders çalışma alışkanlığı kazanmalarını, okul dışındaki bilgi kaynaklarını kullanmalarını ve verilen sorumluluğu yerine getirmeyi öğrenmelerini ve dolayısıyla derslerinde başarılı olmalarını sağlamaktadır.

Aynı zamanda ev ödevleri, anne babalara çocuklarının okul hayatıyla ilgilenmeleri için bir fırsat vermektedir. Aileler, çocuklarına uygun çalışma ortamı hazırlama, gerekli malzemeleri sağlama, istendiğinde yardımcı olma vb. B © - Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik, Kullanım ve Telif Hakları bildiriminde belirtilen kurallar çerçevesinde hizmet sunulmaktadır. Veli toplantıları üç aşamada ele alınabilir : Genel veli toplantısı Şube veli toplantısı Bireysel görüşmeler Veliler ile yapılacak özel görüşmeler   Bu toplantılara okul yöneticileri, okul psikolojik danışmanları rehber öğretmenleri , sınıf rehber öğretmenleri ve alan öğretmenlerinin işbirliği içinde katılımı sağlanmalıdır.

Gerekirse veliler telefonla da bilgilendirilerek toplantıya katılım sağlanmalıdır. Ben bunu tamamen ailenin sorumsuzluğu olarak görüyorum.

Çünkü anne baba evde herhangi çocuğa ödevini yaptın mı getir göster bakayım demiyorsa demek ki çocuğu önemsemiyor. İlgiyi sadece ödevde değil boş vakitleri de beraber geçirerek göstermelisiniz. Çocuk - Öğretmen - Aile Bu üçgeni tamamladığımızda ortaya muhteşem bir ürün çıkar. Ama bunlardan bir tanesi eksik olsa bu üçgen bozulur. Çocuk dan kasıt kendi istekli olacak zorla bir iş yapmayacak. Öğretmenden kasıt tüm bilgi ve birikimini aktarabilecek. Aileden kasıt Çocukları okul dışı zamanlarda Takip etmeleri ve unutmamaları için destek çıkmaları.

Böylece çocukta hem disiplin hem ahlak hem bilgi hepsi düzgün bir şekilde gelişir. Son olarak sınıfta oturma düzeni öğretmen olarak ben belirlerim diyeceksiniz. Yok falanca ile oturmasın. Yok benim oğlum kızla oturmasın gibi gereksiz söylemlere yer vermeyin. Çocuğun gelişimi göz ününe alınarak nerede oturması en uygunsa orada oturacaktır. Dikkati çabuk dağılan yada gözlerinde problem olan ya da duymada problem olan gibi öğrencilerin önde oturması gerektiğini de belirtebilirsiniz. Konuşma metnini bitirmeden değinecek tek bir konu kalıyor kitap okumaları. Kitapları evde belirlediğiniz bir saatte ailece okuyup ailece bitirin.

Çocuğa git kitabını oku diyelim ama biz televizyon izleyelim. Sizce bu güzel bir örnek mi?

Onun yerine kitapçıya beraber gidip herkes ilgi alanına göre kitaplar seçip akşam da yatmadan önce belirlediğiniz saatlerde kitap okuma yapıp hatta okuduğunuz kitaplar üzerinde 10 15 dk da konuşmalar yaparsanız çocuk kitap aşığı olacaktır. Bu konuşma da bitince velileri uğurlamadan önce benimle özel konuşmak isteyenler olursa ders çıkış saatlerinde ya da teneffüs saatlerinde gelirse yardımcı olacağınızı belirtin. Sonra dersin ortasında kapınız çalıp benim işim vardı da çocuğun durumunu bir sorup gidecektim demesinler NOT : Benim yazdıklarım size bir tavsiye öneri değil bilgi kaynağı fikir olması açısından kaleme alınmış bir yazıdır.

Bazı şeyler gözlemlenerek denenerek ve uygulanarak tecrübe ile kazanılmış şeylerdir. Sizlerinde eklemek istediğiniz ne varsa yorum olarak yazabilirsiniz. Bu arada akıllı tahtadaki resmi ve yazdığım yazıyı merak edenlere resmi ve yazıyı ekleyeyim.

Çocuğunuzun okuldaki durumunu öğrenmek istiyorsanız bir veli toplantısına katılmalısınız. Tabi, toplantıda bazı şikâyetler duymayı göze almalısınız!

Veli toplantıları genellikle yılda iki kez gerçekleştiriliyor. Velilerin, çocuklarının durumu hakkında bilgilendirilmesini içeren toplantılara nasıl hazırlanmak gerekir? Toplantıda neler yapmalısınız? İşte cevapları…

Veli Toplantısı Nedir?

Bir veli toplantısında veliler bir sınıfa veya salona toplanır. Okul müdürü ve öğretmen gerekli açıklamaları yapar. Velilerden beklentilerini dile getirirler. Velilerden de tavsiye ve beklentilerini öğrenmek isterler. Bazı durumlarda veliler sınıfta çocuklarının sıralarına oturtulur. Öğretmen, öğrencinin ismini söyleyince veli ayağa kalkar. Öğrenci hakkında “duymak istemedikleri” bir bir sıralanır. Bütün veliler, birçok şikâyeti dakikalarca dinler. Genellikle veliler bu durumdan mahcup olarak çıkar. Veli de bunun acısını evde çocuğundan çıkarır. Bu durumla karşılaşmak istemeyen veliler genellikle veli toplantılarına katılmaz.

Tabi her veli toplantısı böyle değildir. Böyle olmamalıdır da… Veli toplantıları, ortak kararların alınabildiği toplantılar olmalıdır. Alınacak kararlar, velilerin ve öğretmenin fikir alışverişi ile alınabilmelidir. Bunun için toplantı ortamları uygun şekilde hazırlanmalıdır. Örneğin, velilerin çay içerek sohbet edebilecekleri bir ortam hazırlanmalı; veliler masadaki öğretmen ile sırayla çocukları hakkında konuşabilmelidir. Böylece veli toplantısı salonu, “mahkeme salonu” olmaktan çıkar. Bu şekilde veliler, çocukları hakkında daha gerçekçi olacaktır. Öğretmen de rahat bir şekilde öğrencinin sorunlarını anlatabilecektir.

Veli toplantısı, bir öğrencinin okuldaki durumunu tartışmak, akademik ve davranışsal sorunlarına çözüm bulmak için düzenlenir. Öğrencilerin bireysel konulardaki güçlü ve zayıf yönleri, müfredat dışı becerileri ve yeterlilik düzeyleri değerlendirilir. Çoğu veli toplantısı, öğrenciler olmadan düzenlenir. Bazı araştırmalar, “öğrencilerin veli toplantısına katılmasının eğitimdeki verimliliklerini arttırdığını” belirtse de, genellikle öğrenciler katılmaz. Toplantılar genellikle bilgi paylaşımında daha aktif bir rol alan öğretmenler tarafından yönlendirilir. Ebeveynler çoğunlukla dinleyici konumundadır.

Velilere Veli Toplantısı Tavsiyeleri

Veli toplantılarına katılan veliler, katılmadan önce ve toplantı sırasında neler yapmalıdır? Şu tavsiyeler işinize yarayabilir;

• Çocuğunuzu toplantıya getirmeyin. Çocuğunuz yanınızdayken dürüst bir tartışma yapmanız mümkün değildir. Ayrıca eğitimciler size çocuğunuzla ilgili bilgi verirken çekinceler yaşayabilir. 
  
• Çocuğunuzla ilgili paylaşmanız gereken bilgileri mutlaka öğretmeni veya yöneticilerle paylaşmanız gerektiğini unutmayın. 
  
• Öğretmene sormak istediğiniz soruların bir listesini yapın. Böylece toplantı sırasında sormanız gereken konuları unutmamış olursunuz.
  
• Çocuğunuz hakkında gerçekçi olun. Öğretmen, çocuğunuzun başarılı olduğu alanları ve çalışması gereken konuları belirtecektir. 
  
• Eğer öğretmen kaygılı olduğu bir konuya değinirse, belirgin tavsiyeler isteyin. Çocuğunuzun matematik derslerinde sorun yaşaması genel bir sorundur; ancak uzun basamaklı bölme problemleri ile ilgili bir sorun daha belirgindir. 
  
• Çocuğunuzun derslerinde daha başarılı olması için öğretmenden materyal tavsiyeleri alın. Bu materyalleri nereden temin edebileceğinizi öğrenin. 
  
• Çocuğunuzun özel bir öğretmenden eğitim alması gerekir mi? Okul tarafından sunulan ücretsiz kaynaklar yeterli mi? Bu sorulara cevap arayın!
  
• Çocuğunuzun sınıf genelinde hangi seviyede olduğunu öğrenin. Seviyesi vasatın üstünde mi, vasat mı, vasatın altında mı? Onun ihtiyaçlarını karşılayabilecek “yetenekliler programı” gibi servisler mevcut mu? Bunları öğrenmeniz, çocuğunuzun daha verimli eğitim alması için önemlidir. 
  
• Okul hakkında çocuğunuzun düşüncelerini öğretmenle paylaşın. Örneğin; bilgisayar dersini seviyor mu? Problemli bir öğrenci ile sorun mu yaşıyor? Sınıftaki sırası tahtayı görmesini engelliyor mu? En çok hangi öğretmeni seviyor? Bu gibi konularda bilgi vermeniz, öğretmenin çocuğunuza karşı önyargılarını kırabilir. 
  
• Ev ve aile hayatındaki değişikliklerden öğretmene bahsedin. Yeni doğan bir kardeş, taşınma, ölüm, boşanma, uzun süreli hastalık, ekonomik sorunlar gibi konularda öğretmenin bilgi sahibi olması, çocuğunuzla daha fazla ilgilenmesini sağlar ve davranışlarını takip edebilir. 
  
• Çocuğunuzla ilgili paylaşılması gereken bir not veya bilgi verilmişse, bunları çocuğunuza uygun bir dille anlatın. 
  
• Öğretmenin çocuğunuz hakkında söylediği olumlu şeylerden bahsedin. Bu onu çok mutlu edecektir! 
  

Tüm bunların dışında toplantı sırasında tartışılan konular hakkında daha detaylı bilgi almak istiyorsanız öğretmenden başka bir gün için randevu alabilirsiniz. Resmi veli toplantılarıyla sınırlı kalmanız gerekmiyor. Özel bir toplantı, öğretmenin bütün dikkatini size vermesine ve çocuğunuzun çalışmalarına odaklanmasına yardımcı olur. Ayrıca, öğretmen bu sorumluluğunuzu takdir edecektir. Çocuğunuz da eğitimdeki “takım anlayışı” yaklaşımından fayda sağlayacaktır!

Öğretmenlere Veli Toplantısı Tavsiyeleri

Geçmişte öğrenciler öğretmene teslim edilirken, “eti senin kemiği benim” denirdi. Artık bu anlayış yerini takım çalışmalarına, fikir alışverişlerine ve beyin jimnastiklerine bıraktı. Artık öğretmen, öğrenci ve velilerin işbirliği ön plana çıkıyor. Veli toplantıları, bu noktada önem kazanıyor. Öğretmenin, öğrenci ile ilgili bilgi alması, onu daha yakından tanıması ve gelişiminde anne ve baba ile işbirliği yapılması için velilerle periyodik olarak görüşmesi gerekiyor. Öğretmenler, ailelerle iyi ilişkiler geliştirmeli ve veli toplantılarından yarar sağlamak için çaba göstermelidir. Peki, öğretmenler veli toplantısı öncesi, sırasında ve sonrasında neler yapmalıdır?

• Toplantı duyurusunu zamanında yapın: Velilerin programlarını ayarlayabilmeleri için toplantı duyurusu en az 10 gün önceden yapılmalı. Toplantıya yakın tarihlerde duyuru yapılırsa velilerin programları ile çakışabilir. Daha uzak tarihlerde duyuru yapılırsa da veli, toplantıyı unutabilir. Toplantının tarihi, başlama ve bitiş saati ve gündemi duyuruda mutlaka belirtilmelidir. Duyuru; mail, SMS veya öğrenciye verilecek bir not kâğıdı ile yapılabilir. 
  
• Sınıfı toplantıya hazırlayın: Okul ve sınıf atmosferi, velilerin algısı ve verimli bir toplantı için önemlidir. Bunun için özellikle sınıfların toplantıya uygun şekilde hazırlanması gerekir. Örneğin; sınıf panolarında öğrencilerin çalışmaları olmalıdır. Sınıfta kalabalık görüntü veren gereksiz objeler, araç ve gereçler olmamalıdır. Yani sınıfta ve okulda toplantı havası hissettirilmelidir.
  
• Velileri misafir gibi karşılayın: Okula gelen veliler, her şeyden önce eğitim verdiğiniz öğrencilerin anne ve babalarıdır. Yani özel bir ilgiyi hak ediyorlar. Veliler, öğretmen tarafından misafir gibi güler yüzle karşılanmalıdır. Giyimi ve şıklığı ile de velilerde “misafir” algısını pekiştirmelidir.
  
• Velilerin olumsuz algısını değiştirin: Veliler, öğrenci yıllarından beri veli toplantılarına karşı bir algı taşır. Bazıları olumlu, bazıları da olumsuz algılar olabilir. Öğretmenlerin, velilerin okula, sınıfa ve öğretmene karşı hangi algı ile toplantıya geldiğini bilmesi zor olabilir. Bu sebeple en kötü ihtimal düşünülmeli! Olumsuz algıyla okula gelen bir velinin algısını değiştirmek için öncelikle öğretmenin dış görünüşüne ve tavırlarına dikkat etmesi gerekiyor. Şık giyimli, nazik ve güler yüzlü bir öğretmen, velilerin olumsuz algısını bertaraf edebilir. Öğretmenler velileri sınıfın kapısında karşılamalı ve onlarla yakından ilgilenmeli. Ayrıca çocuğu ile ilgilendiğini ve onun gelişimini önemsediğini hissettirmesi de olumsuz algıları sona erdirecektir.
  
• Ders anlatır gibi konuşmayın: Toplantıya başlayan öğretmen, öncelikle küçük bir hikâye ile velileri toplantıya hazırlamalıdır. Sıralarda oturanların veliler olduğunu unutmamalı; ders anlatır gibi konuşmamalıdır. Velilere nasihat eden bir konuma düşmemelidir. Olumlu konulara öncelik vererek, sürekli “bardağın dolu tarafını göstererek” gerekli bilgileri paylaşmalıdır.
  
• Velileri rencide etmeyin: Öğretmen, bir öğrenci ile büyük bir sorun yaşayabilir. Bu öğrenci ile ilgili velisini, diğer velilere karşı rencide edecek konulardan bahsetmemelidir. Bu tür konular, toplantı sonrası veya başka bir gün randevulaşarak çözülebilir. Öğretmen, bu konuda dikkatli olmayı kendisine ilke edinmelidir.
  
• Velileri suçlamayın: Yukarıdaki maddeye benzer şekilde velileri suçlayıcı ifadeler de kullanılmamalıdır. Sade bir dille, eleştiri ve suçlamalardan uzak bir tarzda konuşulmalıdır. Bir öğretmen, bu şekilde velilere karşı saygınlığını koruyabilir. 
  
• Geri bildirim yapın: Toplantı sonrası velilere geri bildirim yapın. Bir teşekkür mesajı, bir sonraki veli toplantısı için çok olumlu bir etki yapacaktır. Bu teşekkür mesajını, toplantıdan birkaç saat sonra SMS, e-mail veya sosyal medya mesajlaşma grupları aracılığı ile gönderilebilir.
  
• Kararları paylaşın: Veli toplantısında alınan kararlar, yazılı bir şekilde velilerle paylaşılmalıdır. Bunun için e-mail veya sosyal medya iletişim kanalları kullanılabilir. Bu şekilde toplantıyı ciddiye aldığınız algısı oluşturursunuz.
  
• Toplantıya katılmayan velilere ulaşın: Veli toplantısına katılmayan velilere ulaşarak, neden katılmadıklarını öğrenebilirsiniz. Velinin bir sonraki toplantıya mutlaka katılması konusunda ısrarcı olmalısınız.