Absolut Kulak Belirtileri

Mutlak kulak, olarak da bilinir mükemmel kulak, ifade ederReferans işitsel bir uyarıcı yardımı olmadan izole edilmiş bir işitsel uyarıcının sıklığını belirleme becerisi (Moulton, ), bu nedenle, gayrı resmi olarak ses okuma yeteneği olarak tanımlanabilir..

Mutlak bir kulak örneği Mozart, Bach ve Çaykovski gibi büyük müzik dehalarında ya da Stevie Wonder gibi çağdaşlarla görülebilir..

Mutlak Kulağa sahip insanların hangi yetenekleri vardır??

E söylenebilirMutlak Kulak, sahip olanların beynin işleyişini değiştiren bir beceridir (Veloso ve Guimaraes, ), bu nedenle, insanların aşağıdaki gibi çeşitli beceriler gösterdiğini söyledi:

• Notları diğer notlarla birlikte izole veya eşzamanlı olarak tanımlayın.

• İlk kez duyulan bir melodiyi mükemmel bir şekilde çalın.

• Bir müzik parçasının tonunu adlandırın.

• Harici bir referans olmadan belirli bir notu söyleyin veya söyleyin.

• Korna veya ambulans sesi gibi çevresel seslerin notlarını adlandırın

Mutlak Kulağı olan kişilerin tahmini prevalansı nedir?

Mutlak Kulağı olan kişilerin görülmesi nadirdir, tahmin edilen prevalansın olduğu tahmin edilmektedir. Resmi eğitimli müzisyenlerde daha sık gözlenmeye ek olarak, kişi başına 1 kişi (Veloso ve Guimaraes, ).

Mutlak Kulağa sahip olmak istatistiklerin gösterdiğinden daha yaygın görünebilir, ancak muhtemelen bunun nedeni ile karıştırılma eğiliminde olabilir. Bağıl kulak, çünkü sadece bir kere duymuş bir şarkıyı çalabilen insanlar var, ama böyle bir melodiyi çalacaksa, aynı enstrümanın ilk referans tonuna ihtiyaç duyuyorlar, artık Mutlak Kulak değil Göreceli Kulak.

Bağıl kulak o Bir referans yardımıyla sesleri tanımlayabilme, Ancak, müzik durumunda önceki bir not, Mutlak Kulağı olan insanlar bu notayı bir vakumda “yakalayabiliyor” (Moulton, ). Buna bir örnek şöyledir: Bir kişinin "Re" nota notasını herhangi bir enstrümanla çaldığını; Mutlak Kulağı olan kişi işitsel frekansı tanımlayacak ve daha önce referans notu olmadan "Re" olarak tanımlayacaktır, ancak Göreceli Kulağı olan kişi büyük olasılıkla alamayacak, çünkü ilk tonu oluşturmak için ikinci bir nota ihtiyacı olacak.

Mutlak Kulak hangi faktörlere bağlı? Biz onunla doğduk ya da tam tersine edinilebiliriz.?

Şu anda bu konu çok tartışmalara yol açıyor, puestya da kökeninin kesin olarak bilinmediği. Bazı araştırmalar, bu yeteneğin genetiğe dayalı doğuştan gelen bir yetenek nedeniyle olduğuna inanırken, diğerleri ise Mutlak Kulak'ın edinilmesinin, dil gelişimi ile ilgili kritik bir gelişim döneminde ( yaş arasında) erken bir hazırlık gerektirdiğini düşünüyor. ve genetik yatkınlığı dikkate almadan (Veloso ve Guimaraes, ).

Bu yaklaşıma göre, Her iki yönün etkisi, yani, bir birleşme genetik faktörler birlikte insan beyninin gelişiminin çevresel faktörler ve erken maruz kalma.

Halen, bilişsel sinirbilim, yeni nöronal substratları ve genetik korelasyonları bulmaya çalışırken algı ve müzikal üretimle ilgili beyin fonksiyonlarını araştırmaya devam etmektedir. Ayrıca, nörogörüntüleme teknolojilerinin desteği sayesinde bu tür araştırmalar artıyor, ancak bu gerçek şu anda açık bir sorudur.

Bibilografik referanslar:

• Moulton, C. (). Mükemmel adım yeniden ele alındı. Klinik Tıp, 14 (5),

• Veloso, F. ve Guimaraes, M.A. (). Mutlak Ouvido: Nörobilişsel temeller ve bakış açıları. Psiko-USF, 18 (3),

Otistik çocukların müziğe ve müzik terapisine özellikle duyarlı oldukları sıklıkla rapor edilmiştir (Benenzon, ; Alvin, ; Applebaum diğerleri, ; DeMyer, ; Sloboda ve diğerleri, ; Thaut, , ; Wimpory&Nash ; Gadberry ). Müziğin kullanımı otistik çocukları motive etmek ve sosyal zamanlarındaki temel boşluğu doldurmak açısından uygundur. Bu açıdan bakıldığında müziğin işlevi sosyalleşmeyi sağlayarak bireyi topluma kazandırmaktır.

İşitsel bir uyaran olarak müzik otistik çocukla iletişim kurmak için iyi bir yoldur. Dış seslere karşı tepkisiz kalan bir çocuk, müziksel seslere karşı aşırı duyarlılık gösterebilir. Duyular arası bir bütünlük kurmak için müzik kullanılabilir.

Gadberry ()’nin belirttiğine göre Steven ve Clark müzik terapi tekniklerini 5 – 7 yaş arasında değişen beş çocukta denemiştir. Sekiz oturum sonucunda otizm ölçeğindeki sonuçlarda önemli bir gelişme olduğunu görülür. Aynı zamanda gelişimsel olgunlukta da önemli bir artış gözlemlenir. Genel olarak müzik terapi tekniklerinin otistik çocuklarda olumlu sosyal davranışlarının iyileştirilmesinde önemli bir etkisi vardır.

Thaut (), otistik çocuklarda müziksel tepki üzerinde çalışmıştır. Çalışmaları, otistik çocukların olağandışı müziksel yetenekleri ve müziksel tepkileri olduğunu gösterir. Bulduğu veriler otistik çocukların ürettiği tonal dizilerin araştırmacı tarafından oluşturulan ölçeklerde (orjinallik, ritim ve sınırlılık) yüksek olduğunu gösterir.

Brunk (), müziğin otistik çocukların iletişiminde ve eğitiminde eşsiz bir yol olduğunu, tedavi ve öğrenim aracı olarak etkililiğinin iki farklı terapi ve eğitim çerçevesi sağlayabilme yeteneğinden geldiğini söyler. Müzik tutarlı, kararlı ve tahmin edilebilir bir çevre oluşturur. Güncel bir şarkının melodisi, armonisi ve ritmi, stresli ya da yabancı bir ortamda çocuğun rahat etmesine yardımcı olur. Müzik aynı zamanda sınırsız bir esneklik de sağlayabilir. Zaman zaman çocukla birlikte değişir, çocuğun davranış ve duygularını yansıtabilir.

Trevarthen, Aitken, Papoudi ve Robarts ()’a göre müzik terapi otistik çocukların tedavisinde etkilidir, sosyal etkileşimde ve duygusal iletişimde onlara yardımcı olur. Otistik çocuklar üzerinde yürütülen birçok vaka incelemesi pozitif sonuçlar verir. Belgelendirilen gelişmeler olumlu sosyal davranışların, çevresel bilincin, seslendirmenin ve dikkat aralığının, vokal taklidin, iletişimin, diğer insanlarla doğaçlama oyunların ve göz kontağının arttığını gösterir. Buna ek olarak genel olarak müzik terapisinde kullanılan müzik, otistik çocuklara hem güven hem de özgürlük duygusu sağlar.

Wimpory ve Nash ()’a göre otistik çocuklarda müzikle etkileşim terapisi etkileşimsel oyunlar çerçevesinde düşünülür. Bu aynı zamanda normal çocukların dil gelişimleri ile de paralellik gösterir. Otistik çocukların aileleri onlarla iletişim kurmaya çalışsalar da sözlü diyalog kuramazlar. Müzikal etkileşim terapisi bilişsel ve motor becerilerin gelişmesinde etkilidir.

“Normal çocuklar oyunlarla gelişme gösterirler. Müzikal etkileşim terapisinin amacı, davranışları ve çocukların algısını geliştirmektir, müzikal diyaloglar yaratarak çocuğun aile ve çevre ile olan etkileşimini artırmaktır. Müzik genellikle otistik çocukların sosyal durumları anlamasına yardım eder. Müzisyenin amacı çocuğa iletişim tecrübesi vermektir ve çocuğun hareketlerini dengelemektir. Müzisyen, çocukla iletişim kurmak için bir yapı iskelesi oluşturur” (Wimpory and Nash, ).

Wimpory ve Nash ()’da belirtilir ki Hobson, Newson, Wimpory ve Fein’e göre müzikal etkileşim terapisinin araştırma ve pratiklerinin bulguları, etkileşim temelli teorik perspektifle uyumludur. Minimum düzeyde karşılıklılık gereklidir çünkü temelde paylaşılan anlamlar, iletişim ve sosyal tarafsızlık otistik çocuklarda önemlidir; gecikmelerin ve dildeki hataların düzelmesine, oyunları taklit etmesine katkıda bulunur.

Steven ve Clark () müziğin otistik çocukların tedavi modelinde bir destek sağlamak amacıyla kullanılması gerektiğine işaret ederken Rimland, müziksel ilginin ve yeteneğin otistik çocuklarda evrensel olduğunu öne sürer (Aktaran, Gadberry, ). Müziksel ilgi; işitsel uyaranların otistik çocuklarda diğer uyaranlara karşı baskınlığı, müziğin de bu noktada çocuğun ilgisini çekme anlamında önemli bir işlevi üstlenmesi açısından evrensel olarak düşünülebilir. Yetenek söz konusu olduğu zaman yüksek fonksiyona sahip bazı otistik çocuklarda müziksel anlamda üstün yetenekler görülse de, evrensel olarak nitelendirilemez.

Literatür kapsamında otistik çocuklarla müzik terapi üzerine yapılan araştırmaların iki grup altında toplandığı görülür:

a)      Müzikal duyarlılığın artıp artmadığını gözlemlemeye yönelik yapılan araştırmalar (Algılama üzerine odaklanan araştırmalar)

b)     Müziğin etkisiyle sosyal davranış değişimini üzerine yapılan araştırmalar

Müzikal duyarlılık üzerine yapılan araştırmalar psikolojik-nörolojik araştırmalar kapsamında değerlendirilir. Genel olarak bütün araştırmaların çıkış noktası otistik çocukların müziğe karşı olan aşırı ilgileridir. Bu aşırı ilgi, yüksek fonksiyonlu otistik çocuklarda yüksek müzikal algıyı da beraberinde getirir. Yapılan müzik çalışmaları ve çalgı eğitimi ile müzikal algı üzerine odaklanılır. Yapılan kimi çalışmalarda mutlak kulak özelliğine sahip olan otistik çocuklara rastlanır, bu çocuklar belirli bir frekansı olan her sesin nota karşılığını söyleyebilme yeteneğine sahiptirler. Sonuç olarak müzikal duyarlılık üzerine yapılan araştırmalar nörolojik araştırmalar kapsamında düşünülür.

Müziğin etkisiyle sosyal davranış değişimi ve müziğin tedavi edici etkisi üzerine yapılan araştırmalarda, herhangi bir şekilde müzikle ilişkilenen otistik çocuğun problem davranışlarının seyri takip edilir. Aynı zamanda otizmin belirtileri olan; sosyal iletişim zorluğu, göz teması kuramama vb. hastalığa özgü problemleri azaltmak için müzik terapiden faydalanılır. Bu çalışmaların ortak özelliği çocuğun sosyal iletişim sorunlarını ortadan kaldırmaya yönelik meseleleri ele almasıdır.

Orçun Berrakçay

Müzik Öğretmeni - Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Müzik Bilimleri Anabilim Dalı Doktora Öğrencisi

"Müzik ve Otizm"  seafoodplus.info sitesi kurucusu

Absolut kulak, harici bir referans perdesi kullanılmadan bir müzik tonunun perdesini tanımlama yeteneğidir. ‘‘Perfect Pitch, Mutlak Kulak, Absolute Pitch’’ gibi birçok isim ile karşımıza çıkabilir. Absolut kulak özelliğine sahip insanlar toplumun yüzde 0,01’lik bir bölümünü oluşturur. Müzik camiası baz alındığında ise ortalama yüzde 15’lik bir kesim absolut kulağa sahiptir.

Müzik kulağı ile absolut kulak karıştırılmamalıdır. Müzik kulağı sonradan kazanılabilen ve geliştirilebilen bir özelik olurken absolut kulak doğuştan gelir. Absolut kulak, yapılan çalışmalarda genetik bir özellik olduğu konusunda bilgiler de mevcuttur.

Arkansas Üniversitesi Müzik Kavrama Laboratuvarı Direktörü Elizabeth Hellmuth Margulis’e göre mutlak kulak insandan birinde bulunuyor ancak bir geri kalan kişi de absolut kulağa benzer özellikler taşıyor.

Absolut kulağa sahip kişi, seslerin birbirine olan uyumuna ve aralıklara bakarak, aralarındaki detonasyonu anlayabilir. Senfonik eserlerdeki solo enstrümanların entonasyon(ses uyumu) problemi yaşaması bile, bu kişileri rahatsız edebiliyor. Bu nedenle absolut kulak, bir dinleyici için pek de avantajlı bir durum olmayabilir.

Müzik pedagogları tarafından erken yaşta verilen müzik eğitimlerinde Yamaha ya da Suzuki Metodu gibi farklı metotlar kullanılmıştır.

Yapılan bir başka araştırmada ise absolut kulak yeteneğinin keşfedilmesi konusunda Asyalı ülkelerin, diğer ülkelere oranla çok daha ileride olduklarını söylemektedir.

Absolut duyuş özelliğine sahip müzisyenler:  Mozart, Beethoven, Chopin, Michael Jackson, Mariah Carey, Frank Sinatra, Freddie Mercury, Jimi Hendrix

Michael Jackson, yılında bir şarkı kaydında, 5 dakikalık bir şarkı için 3 saat ısınma yapmaktan rahatsız olduğunu bildirmiş.

Florence Henderson, mükemmel şarkı söyleme yeteneğinden dolayı üniversite bursu almış ve New York&#;taki Amerikan Dramatik Sanatlar Akademisine katılmış.

Wolfgang Amadeus Mozart, henüz üç yaşındayken kendisinden beş yaş büyük olan kız kardeşi Maria Anna&#;nın çaldığı klavsen parçalarını belleğine yerleştirip kendi kendine çalmaya başlamış.

Ludwig van Beethoven, 5 yaşından itibaren yoğun müzik dersleri almaya başlamış.

Jimi Hendrix, gitarı ilk öğrenmeye başladığında akord cihazı olmasa da rahatlıkla doğru akorları bulup gitarını akort edebilmiş.

Günceleme: 09/08/