Dil Gelişimi Ile Ilgili Gelişim Raporu Örnekleri
Okul öncesi öğrencilerinin dil alanı gelişimlerine örnekler? Okul öncesi gelişim raporu nasıl yazılır? Okul öncesi dil gelişimi raporu örnekleri nasıl olmalıdır?
Başlığınızı yazın.
Tanıtımınızı yazın.
Bundan sonra ne yapmayı düşündüğünüzü belirtin.
Çalışılan toplam saatleri raporunuza ekleyin.
Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanmaktadır.
Şarkı tekerleme ve parmak oyunlarını öğrenmede başarılıdır.
Sözcük dağarcığında yaşının özelliklerini göstermektedir.
Şarkı tekerleme ve parmak oyunlarını öğrenmede başarılıdır.
Çekinmediği zamanlarda kendini iyi ifade edebilmektedir, cümlelerini düzgün kurabilmektedir.
Konuşmalarında alçak ses tonunu kullanmaktadır.
Belli bir konuda konuşmayı başlatmada ve konuşurken göz teması kurmada desteklenmesi gerekmektedir.
Kelimeleri doğru telaffuz etmektedir.
Sözcük dağarcığında yaşının özelliklerini göstermektedir.
Verilen sesin kaynağını ve özelliğini söyleyip, verilen sese benzer sesleri çıkarabilmektedir. Şarkı, tekerleme ve parmak oyunlarını öğrenmede başarılıdır.
Sesleri doğru olarak kullanabilmektedir.
Nefesini uygun olarak kullanır, konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun tümceler kurmaktadır.
Nefesini doğru kullanabilmekte, sesleri ayırt edebilmektedir.
Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun tümceler kurabilmektedir.
Sesleri doğru olarak kullanabilmekte, verilen sese benzer sesler çıkarabilmektedir. Şarkı tekerleme ve parmak oyunlarını öğrenmede başarılıdır.
Temel dil bilgisi kurallarına uygun tümceler kurabilmektedir. Sesleri ayırt edebilmekte ve doğru kullanabilmektedir.
Konuşurken ses tonunu uygun olarak ayarlayabilmekte ve nefesini doğru olarak kullanmaktadır.
Çekinmediği zamanlarda kendini son derece iyi ifade edebilmektedir.
Sözel yönergeleri yerine getirme ve dinlediklerini açıklamada başarılı bir gelişim izlenmiştir.
Kendisini son derece iyi ifade edebilmekte ve düzgün tümceler kurabilmektedir.
Verilen sesin kaynağını ve özelliğini söyleyip verilen sese benzer sesler çıkarabilmektedir.
Bazı kelimeleri doğru telaffuz edememektedir, bunun için evde küçük kelime alıştırmaları yapılmalıdır.
Söz almak için sırasını bekler.
Gelişmiş bir sözcük dağarcığına sahiptir.
Dinlediklerini başkalarına anlatma becerisinin geliştirilmesi gerekmektedir.
Türkçeyi ve konuşurken sesini ve nefesini doğru kullanmaktadır.
Verilen sesleri ayırt edebilmektedir, sözcük dağarcığı gelişmişlik göstermektedir.
Zaman zaman söz almak için sırasını beklemede zorlandığı gözlenmektedir.
Sohbete katılır, söze iletişim becerisine sahiptir.
Ses bilgisine sahiptir, sesin geldiği yönü belirleyebilir.
Konuşurken şarkı söylerken sesinin tonunu ve şiddetini ayarlayabilmektedir.
Konuşmalarında düz, olumsuz, bileşik, soru cümlelerini kurabilmektedir.
Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanmaktadır.
Cümle kurarken isim sıfat zamir gibi dilbilgisi öğelerini kullanma özelliğine sahiptir.
Konuşmalarında jest ve mimiklerini kullanabilmektedir.
Konuşmayı başlatma, sürdürme konuşmak için sırasını bekleme davranışını gösterebilmektedir.
Duygu, düşünce ve hayallerini söylemesi; kendini ifade etme ve öz güven duygusu anlamında önemli bir gelişimdir.
Yeni olan sözcükleri fark etmede zıt ve eş anlamlı sözcükleri kullanmada gelişimi desteklenmelidir.
Sözel yönergeleri yerine getirme ve dinlediklerini açıklamada başarılı bir gelişim izlenmiştir.
Yorum yapabilme becerisine sahiptir.
Dinledikleri ve izledikleriyle ilgili yorum yapması önemli bir zihinsel gelişimdir.
Sorulan sorulara mantıklı ve doğru cevaplar verebilmektedir.
Dinlediklerini müzik, resim ve drama vb. yollarla sergileyebilmektedir.
Ses bilgisinde farkındalığı gelişmiştir, sözcüğün başlangıç sesini tanımakta ve aynı sesle başlayan farklı sözcükler kurabilmektedir.
🙋🏻🙋🏻 Sınıfınızda uygulayabileceğiniz binlerce etkinlik oyun drama ritm çalışmaları deney ve uygulama önerileri icin instgram sayfamıza beklerim 👇 👇
Buraya tıklayabilirsiniz
Buyrun arkadaşlar beklediginiz paylaşım e okula kes kopyala yapıştır yapmanın yöntemi baştan sona izleyelim
Google arama çubuğuna Chrome Web Mağazası yazıyoruz.
Chrome Web Mağazası açıldığında Mağazada Arama Yap kutucuğuna
" Allow right click - simple copy " yazip ilk çıkan görsele tıklıyoruz. Chrome'a Ekle kutucuğunu seciyoruz. Eklentimizi kurup kullanmaya başlayalım.
Chrome Tarayıcımızın sağ üst köşesinde, yapboz gorseline tıklıyoruz.
Açılır menüde Chrome Tarayıcımıza yüklemiş olduğumuz "Allow right click - simple copy " eklentimizi göreceğiz.
Eklentimizin üzerine tıkladığımızda Not Enabled ve Unblock Mode seçenekleri cikacak her ikisinin uzerine tiklayip carpi isaretlerini yeşil tik e ceviriyoruz. Artik e-Okul olmak üzere bir çok siteye kopyalama ve yapıştırma işlemi gerçekleştirebiliriz.
Her sene aynı kazanım ve göstergelerden yola çıkarak her öğrenci için gelişim raporu hazırlamak zorundaysak elimizin altında olumlu ifadelerin çoğunlukta olduğu, görüş ve önerilerde geliştirilmesi desteklenmesi gereken alanlara değindiğimiz bir taslağın olmasında fayda var zannımca. Ben de gelişim raporu hazırlarken çok çok işinize yarayacağını düşündüğüm tüm gelişim alanlarını kapsayan öğrencinizin durumuna göre dolduracağınız olumlu ifadelerin yer aldığı kazanım ve göstergeleri öğrencilerin yeterlilik düzeylerine göre "yapabiliyor, sorabiliyor, açıklayabiliyor" ya da "gelişimi devam ediyor, zaman zaman bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duyabiliyor, gelişimi sürüyor, " ifadeleriyle düzenledim.. Muhakkak ki her çocuk her beceriyi yerine getiremeyebilir, yaşıtlarından geri veya gözle görülür düzeyde ileri olabilir. Önemli olan bunu nasıl ifade ettiğimiz, önerilerimizle karşı tarafa nasıl yardımcı olduğumuz.. Dışı süslü püslü içi ise neredeyse KES-KOPYALA-YAPIŞTIRLI veya tamamen olumsuz cümlelerden oluşan gelişim raporlarına HAYIIRR..
Gelişim raporlarını doldururken sizlere yardımcı olacak cok işinize yarayacak arsivinize ekleyeceğiniz kazanım ve göstergelerin Word dosyasını Buradan indirebilirsiniz
BİLİŞSEL GELİŞİM
- Kendisi ve aile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklayabiliyor.
- Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtabiliyor. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini, Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyleyebiliyor. Telefon numarasını, ev adresini söyleyebiliyor.
- Sınıfımızda yaptığımız etkinliklerden deney saatinde dikkat edilmesi gereken olaya odaklanıp merak ettiği soruları sorabiliyor. Dikkatini çeken olayı ayrıntılarıyla açıklayabiliyor.
- Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında gösterilen nesneleri rengine, şekline, boyutuna, miktarına, kullanım amaçlarına göre eşleştirebiliyor/ eşleştirmede gelişimi devam etmekte.
- İleriye doğru birer birer ritmik saymada, söylenilen sayı kadar nesneyi göstermede, rakamlardan önce veya sonra gelen sayıyı bulmada, sıra bildiren sayıyı söylemede yaşından beklenilen düzeyde performans gösterebiliyor/gibi becerilerde gelişimi devam etmektedir.
- Resimde gösterilen nesnenin adını, rengini, şeklini söyleyebiliyor/olumlu bir gelişim sergilemektedir.
- Duyu organı ile ilgili yaptığımız çalışmalarda nesnenin dokusunu, sesini, kokusunu, boyutunu, tadını kolaylıkla söyleyebiliyor.
- Geometrik şekillerin ismini söylerken zaman zaman desteğe ihtiyaç duyabiliyor. Geometrik şekillere benzeyen nesnelerle özgün çalışmalar yapabiliyor.
- Örüntü çalışmalarında eksik bırakılan öğeyi tamamlayabiliyor. Nesnelerle özgün örüntü oluşturabiliyor. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyleyebiliyor. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturabiliyor/ zaman zaman bireysel ilgi ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.
- Dün, bugün yarın gibi zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanabiliyor. Zaman bildiren araçların işlevini açıklayabiliyor.
- Bir problem durumunda probleme çeşitli çözüm yolları önerebiliyor. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçip deneyebiliyor. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerebiliyor.
- Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekleyip ayırarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapabiliyor/basit toplama ve çıkarma işlemlerinde gelişimi devam etmektedir.
- Atatürk&#;ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyleyebiliyor. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyleyebiliyor. Atatürk'ü tanıyor.
- Standart ölçme araçlarını kullanarak nesneleri ölçebiliyor. Uzunluk ve kısalıklarına göre ölçme sonucunu söyleyebiliyor.
DİL GELİŞİMİ
- Sınıfımızda yaptığımız etkinliklerden oyun saatinde sesleri ayırt etmede, sesin geldiği yönü bulmada, verilen sese benzer sesler çıkarmada oldukça başarılı/ zaman zaman bireysel desteğe ihtiyaç duymaktadır.
- Sınıfımızda yaptığımız etkinliklerde konuşurken, şarkı söylerken nefesini doğru kullanabiliyor. Sesinin tonunu, hızını, şiddetini ayarlayabiliyor.
- Konuşma sırasında göz teması kurabiliyor. Jest ve mimikleri anlayıp kendisi de konuşurken jest ve mimiklerini kullanabiliyor.
- Serbest zaman etkinliklerinde oyun saatinde arkadaşları ile kurduğu oyunlarda konuşmayı başlatıp sonlandırabiliyor. Konuşmalarında nezaket sözcüklerini kullanabiliyor. Konuşmak için sırasını bekleyebiliyor/arkadaşları ile kurduğu oyunlarda zaman zaman bireysel ilgi ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.
- Hikaye saatinde yeni duyduğu bir kelimeyi fark edip anlamını sorabiliyor. Bu sözcük dağarcığını geliştirmesinde önemli bir adım.
- Zıt anlamlı, Eş anlamlı, Eş sesli sözcükleri kullanabiliyor.
- İlk defa karşılaştığı bir durumu ifade etmede, durum ile ilgili sorular sormada, sorulan sorulara cevap vermede, duygularını resim, müzik drama, öykü yolu ile sergilemede oldukça başarılı/zaman zaman bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.
- Resimde gösterilen nesnelerin başlangıç seslerini söyleyebiliyor. Aynı sesle başlayan sözcükleri üretebiliyor/zaman zaman bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.
- Kitaplara oldukça ilgili. Kitapların resimlerine bakarak okumayı taklit edebiliyor.
- Yönergeler doğrultusunda yürüme, koşma, belli bir yükseklikten atlama, belli bir yüksekliğe zıplama ,tırmanma hareketlerini yapabiliyor/ benzeri becerilerde gelişimi sürmektedir.
- Çift ayak, tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerleyebiliyor. Tek ayak üzerinde durup sıçrayabiliyor/gibi becerilerde gelişimi olumlu olarak sürmektedir.
- Atlama, koşma,başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapabiliyor/gibi becerilerde gelişimi devam etmektedir.
- Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapabiliyor. Atılan topu elleri ile tutabiliyor. Koşarak duran topa ayakla vurabiliyor. Küçük topu tek elle yerden yuvarlayabiliyor.
- Nesneleri toplayabiliyor, kaptan kaba boşaltabiliyor, üst üste yan yana iç içe dizebiliyor. Takıp çıkarıp ipe dizebiliyor. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirebiliyor.
- Büyük kaslarını kullanarak farklı ağırlıktaki nesneleri itme çekme, nesneleri kaldırma ve döndürmede, nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gitmede yaşından beklenilen performansı gösterebiliyor.
- El ve göz koordinasyonu gerektiren malzemeleri kesip yapıştırma, değişik şekillerde katlama değişik malzemeler kullanarak resim yapmada oldukça başarılı.
- Küçük kaslarını kullanarak nesneleri kopartıp yırtma, sıkma, çekip germe, açıp kapamada yaşından beklenilen performansı gösterebiliyor/gibi becerilerde gelişimi sürmektedir.
- Malzemelere elleriyle yada araç kullanarak şekil verebiliyor.
- Kalemi doğru tutabiliyor. Kalem kontrolünü sağlayabiliyor. Çizgileri istenilen nitelikte çizebiliyor/ Kalemi doğru tutma, Çizgileri istenilen nitelikte çizme becerilerinde gelişimi sürmektedir.
SOSYAL- DUYGUSAL GELİŞİM
- Kendisine ait özellikleri tanıtabiliyor. Adını/soyadını, yaşını, fiziksel ve duyuşsal özelliklerini söyleyebiliyor.
- Kendini yaratıcı yollarla ifade edebiliyor. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade edebiliyor.
- Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyabiliyor. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranabiliyor. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlayabiliyor.
- Kendi kendini güdüleyip bir işe başlayarak başladığı işi bitirme çabası gösterebiliyor.
- Kendiliğinden iletişimi başlatabiliyor. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılarak grupta aldığı sorumluluğu yerine getirebiliyor. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterebiliyor. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanabiliyor.
- Gerektiğinde lideri izleyebiliyor. Gerektiğinde liderliği üstlenebiliyor.
- Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyabiliyor/Etkinliklerin süresine ilişkin yönergede desteğe ihtiyaç duyabilmektedir. Grup etkinliklerinin kurallarına uyabiliyor.
- Hata yapabileceğini kabul edebiliyor. Kendi hatalarını söyleyebiliyor. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklayabiliyor. Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade edebiliyor. Başkalarının hata yapabileceğini kabul edebiliyor.
- Kendisinin ve başkalarının farklı özelliklerini kabul edebiliyor.
- Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanabiliyor. Günlük yaşamdaki kurallara uyabiliyor. Canlıların bakımını üstlenip onları koruyabiliyor.
- Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu aynı kişinin farklı rolleri olduğunu ayırt edebiliyor.
- Kendi kültürünün ve farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini açıklayabiliyor.
- Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapabiliyor.
- Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturabiliyor. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturabiliyor.
- Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyleyebiliyor. Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması gerekenleri açıklayabiliyor. Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk alabiliyor. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyleyebiliyor.
- Atatürk ile ilgili etkinliklere katılıp etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirebiliyor.
- Müzik ve ritim eşliğinde hareket seafoodplus.infoni kullanarak ritim çalışması yapabiliyor. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapabiliyor. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapabiliyor. Basit dans adımlarını yapabiliyor. Müzik ve ritim eşliğinde dans edebiliyor. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapabiliyor.
- Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını söyleyebiliyor. Başkalarının duygularının nedenlerini ve sonuçlarını söyleyebiliyor.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
- Saç tarama, diş fırçalama, elini yüzünü yıkama tuvalet gereksinimi gibi bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygulayabiliyor/ bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.
- Giysilerini çıkarma, giyme, düğmelerini açma-kapama gibi giyinme ile ilgili işlerini yardımsız yapabiliyor/bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.
- Ayakkabı bağcıklarını bağlama ve çözme gereksiniminde desteğe ihtiyaç duyabiliyor.
- Okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanabiliyor. Okuldaki eşyaları toplayabiliyor. Giysilerini yardımsız katlayabiliyor ve asabiliyor.
- Tabağına konulan yiyecekleri yeterli miktarda yiyebiliyor. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınabiliyor. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterebiliyor.
- Yorulduğu durumlarda dinlendirici etkinliklere katılabiliyor.
- Beslenme ile ilgili araç gereçleri, beden ve çevre temizliği ile ilgili malzemeleri, günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri doğru bir şekilde kullanabiliyor.
- Kendini tehlikelerden ve kazalardan koruyabiliyor. Tehlikeli olan durumları söyleyebiliyor. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyleyebiliyor. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durması gerektiğini biliyor. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım isteyebiliyor.
- Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyleyebiliyor. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklayabiliyor. Sağlığını korumak için gerekenleri yapabiliyor.
Merhaba, Bu makalede tarafımızca hazırlanan Psikomotor Gelişim Raporu Örneğini Bulabileceksiniz.
ADI SOYADI: *******
YAŞ GRUBU : 5 YAŞ
MOTOR GELİŞİM
Baran , el-göz koordinasyon becerisine sahiptir. Nesneleri takma, çıkarma, toplama, boşaltma vb. becerileri rahatlıkla yerine getirebilmektedir. Büyük kaslarını kullanması ile zıplama, koşma, atlama, tırmanma gibi koordinasyon ve güç gerektiren hareketleri rahatlık ile yapabilmektedir. Küçük kaslarını kullanarak çıkarma, toplama, takma, malzemelere şekil verme; katlama kesme vb. becerileri rahatlık ile yapabilmektedir. Nesneleri değişik malzemeler ile bağlama çalışmaları hususunda beklenen başarıyı sağlamaktadır. Hareketli etkinliklere katılmaktan olukça zevk almaktadır.
SOSYAL- DUYGUSAL GELİŞİM
Arkadaşları ile ilişkileri olumludur, paylaşmayı ve yardımlaşmayı oldukça sever. Yeni ve alışılmamış durumlara kolaylıkla uyum sağlayabilmektedir. Kendiliğinden bir işe başlayabilmekte ve başladığı işi bitirme çabasını da gösterebilmektedir. Grup etkinliklerine katılıp, grup etkinliklerinin kurallarına da uyabilmektedir. Sorumluluk alabilmekte ve sorumlulukları yerine getirebilmektedir. Gerektiği durumlarda nezaket sözcüklerini de kullanmaktadır. Kendini tanıyabilen, sosyal ve duygusal özellikleri gelişmiş öğrencidir. Ancak bazı zamanlar içe kapanarak kendini gruptan soyutlamaktadır.
DİL GELİŞİMİ
Şarkı tekerleme ve parmak oyunlarını öğrenmede son derecede başarılıdır. Konuşmalarında alçak ses tonunu tercih etmektedir. Sözel yönergeleri yerine getirmede ve dinlediklerini açıklamada da başarılı bir gelişim izlenmiştir. Konuşmayı başlatması, sürdürmesi konuşmak için sırasını beklemesi davranışlarını iyi bir şekilde gösterebilmektedir. Sorulan sorulara doğru ve mantıklı cevaplar verebilmektedir. Kelime dağarcığı da oldukça iyi olmasına rağmen bazen sözcükleri telaffuz etmekte zorlanmaktadır.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Bilişsel beceriler olan anlama, uygulama, bilme gibi yeterliliklere sahiptir. Bilişsel gelişimi de yaşıyla paralel olarak devam etmektedir. Olay veya varlıkların özelliklerini gözlemleyebilmektedir ve karşılaştırabilmektedir. Geometrik şekilleri tanıyarak kare, daire, üçgene benzeyen şekilleri gösterebilmektedir. Verilen bilgileri hatırlama, uygulama, anlama gibi bilişsel becerilere sahiptir. Kendisi ve ailesiyle ilgili bilgileri kolayca açıklayabilmektedir. Dikkatini çeken duruma yönelik sorular sorabilmesi de zihinsel gelişimin önemli bir adımıdır.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Temizlik ve tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapabilmektedir. Temizlik malzemelerini düzgün ve doğru kullanabilmektedir. Okuldaki eşyalarını titiz, temiz, düzenli kullanır. Sınıfta kullandığı araç, gereç ve oyuncakları toplarmakta, yerine yerleştirebilmektedir. Yemek yeme kurallarına uyum göstermektedir. Yorulduğu durumlarda ise dinlendirici etkinliğe geçmektedir. El &#; yüz temizliğini kendisi yapanilmekte ancak bu konudaki alışkanlığını tam anlamıyla kazanamamıştır.
ÖNERİLER
İlgi alanlarına yönelik olarak desteklenmelidir. Kelimelerin doğru şekilde telaffuz edilmesi için bol bol kelime telaffuzu konusunda egzersiz yapılmalıdır. El- Yüz yıkama alışkanlığı kazandırılmalıdır.
GELİŞİM RAPORU
ADI SOYADI: ******
YAŞ GRUBU : 5 YAŞ
MOTOR GELİŞİM
Kadriye Ece , etkinliklerde verilmiş olan malzemeleri istenilen niteliklerde katlama, kesme, çizme konusunda oldukça başarılıdır. El ve göz koordinasyon becerisine sahiptir. Yaşı ile paralel fiziksel yapı ve hareket becerisine sahiptir. Nesneleri, çıkarma, takma, toplama, boşaltma vb. becerileri kolayca yerine getirebilmektedir. Büyük kaslarını kullanarak atlama, zıplama, koşma, tırmanma gibi koordinasyon ve güç gerektiren hareketleri kolay bir şekilde yapabilmektedir. Okulumuzda yapılmış olan etkinliklerde fiziksel açıdan, yaş özelliklerine uygun bir şekilde gelişim göstermiştir.
SOSYAL- DUYGUSAL GELİŞİM
Etkinliklere kendi isteği ile katılarak sorumluluklarını alıp, yerine getirmektedir. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda ise gerektiği gibi davranabilmektedir. Sınıf içerisindeki araç ve gereçleri istekli olarak toplayabilmekte ve uygun olarak düzenleyebilmektedir. İletişim anlamında genel itibari ile uyumludur. Grup etkinliklerine katılmakta, grup etkinliklerinin kurallarına uyum sağlayabilmektedir. Olumlu olumsuz duygu ve düşüncelerini söylemektedir ancak kendini ifade etmekte bazı durumlarda çekimser davranmaktadır.
DİL GELİŞİMİ
Konuşmalarda söz dizimi kurallarını doğru bir şekilde kullanmaktadır. Sözcük dağarcığı hususunda yaşının özelliklerini göstermektedir. Çekinmediği zamanlarda kendini çok rahat ve çok iyi ifade edebilmektedir, cümlelerini doğru ve düzgün kurabilmektedir. Şarkıları, tekerlemeleri ve parmak oyunlarını öğrenmede son derecede başarılıdır. Sözel yönergeleri de yerine getirme ve dinlediklerini açıklamada da başarılı bir gelişim izlemiştir.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Bilişsel beceriler olan anlama, bilme, uygulama gibi yeterliliklere sahiptir. Öğrenim hızı ise yaşından beklenen düzeyde ilerlemektedir. Nesneleri çeşitli niteliklerine göre eşleştirme ve gruplama yapabilmektedir. Şekil, sayı, renk vb. kavram bilgilerinin kazanımı ve ileri düzeyde bilişsel becerilerde sırlama, gruplama, gelişimi devam etmektedir. Verilen bilgileri kavrama hususunda özelliklerini gösterebilmektedir ve dikkatini yoğunlaştırabilmektedir. Renkleri tanımaktadır.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
El ve yüz yıkama, tuvalet temizliği gibi temizlik kurallarını uygulayabilmektedir ve ekstra özenli bir davranış göstermektedir. Tuvalet bakımını bir başına bağımsız olarak gerçekleştirebilmektedir. Giysilerini yardımsız tek başına giyinip çıkarabilmektedir. Kendi başına yemek yiyebilme becerisine de sahiptir. Kendini tehlikelere ve kazalara karşı koruyabilme davranışını gerçekleştirebilmektedir.
ÖNERİLER
Sosyal anlamda aile içinde mutlaka desteklenmelidir.
Psikomotor gelişim örnekleri, gelişim örnekleri, motor gelişim örnekleri, öğrencilere uygulanacak psikomotor gelişim örnekleri, ÖZBAKIM BECERİLERİ Gelişim RAPORU, Bilişsel Gelişim Raporu Örnekleri, Sosyal DUYGUSAL Alan Gelişim raporu Örnekleri, Okul Öncesi motor gelişim özellikleri, Dil gelişimi gelişim raporu Örnekleri, Gelişim Raporu ÖRNEKLERİ , Gelişim Raporu ÖRNEKLERİ , Gelişim Raporu ÖRNEKLERİ , Okul Öncesi motor gelişimi etkinlikleri, Psikomotor Gelişim etkinlikleri, psikomotor gelişim örneği, okul öncesi gelişim raporu, okul öncesi gelişim raporu örneği