Etkili Iletişim Teknikleri Vize Ders Notları

Açıköğretim Aöf Etkili İletişim Teknikleri dersi bir çok açıköğretim bölümünün ortak derslerinden bir tanesidir.

Etkili İletişim Teknikleri dersi için çalışma kaynaklarını sizler için toparladık, derledik ve faydalanmanız için yayınlıyoruz. Önceki yıllara ait çıkmış sorulara, deneme sınavlarına, ders notlarına ve özetlerine, ders kitaplarına aşağıdaki bağlantılardan erişebilirsiniz.

search Çıkmış Soruları Ara

Değerlendirme Yöntemi ve Geçme Kriterleri

Etkili İletişim Teknikleri dersi için 1 adet ara (vize) sınavı ve 1 adet dönem sonu (final) sınavı yapılmaktadır. Ara sınavın %30’u ile Dönem Sonu sınavının %70’i alınarak toplanmakta ve sınıfın genel ortalamasına göre harf notu verilmektedir.

Etkili İletişim Teknikleri Dersinin Bulunduğu Bölümler

DİKSİYON GÜZEL VE DOĞRU KONUŞMA 1 DİKSİYON Diksiyon; söz söylerken, duygu ve düşünceleri doğru ve üslubuna uygun olarak anlatmak için sesin uyumunu, söylenişini, hecelerin uzunluğu, kısalığı ve vurguları bakımından doğruluğu; jesti, mimiği, takınılacak tavırları yerinde ve güzel kullanma sanatıdır. 2 DİKSİYON  Doğru nefes alma  Doğru konuşma  Güzel konuşma  Konuşurken sıkıcı olmama demektir. 3  Doğru bir diksiyon için gerekli iki temel koşul vardır. Birincisi; ses aletini doğru kullanmak. Yani konuşma için yeteri kadar havayı ses yollarını kasmadan içeri almak, gereğinden fazla durak kullanmamak, durakları doğru yerde gerektiği gibi kullanmak ve sesi duyulur ve net bir hale getirmek. İkincisi; söz söylerken konuştuğumuz dili düzgün ve doğru söylemek için düzeltmeye çalışmak ve mimiği, jesti, tavrı yardımcı olarak kullanmak. 4 4 KİMLER DİKSİYON EĞİTİMİ ALMALIDIR?  Kendisi ve çevresiyle barışık olma yolunda adımlar atmak isteyen,  İnsanlarla doğru ilişki kurmanın, kişisel gelişiminde önemli olduğuna inanan,  İnsanları ikna etmenin, hırslı olmaktan daha daha önemli olduğu gerçeğini kavrayan,  İşverenleri, müşterileri, kendilerinden üst düzeydekileri, dinleyicileri ve benzeri kişileri etkileyen şeyin, bildiklerini aktarma şekli olduğunu anlayacak kadar zekası olan, 4  Yöneticiler,  Eğitimciler,  Danışmanlar,  Topluluklarda konuşanlar,  Halkla ilişkiler sorumluları,  Reklamcılar,  Satış ve pazarlamacılar,  Politikacılar,  Sivil insiyatif üyeleri,  Tv ve radyocular, Sanatçılar…  Host ve hostesler,  …… 5 KONUŞMAYI ÇİRKİNLEŞTİREN (BOZAN) UNSURLAR 1. Dilimizin özelliklerini ve kurallarını bilmemekten doğan unsurlar. 2. Kendi kusurlarımızdan kaynaklanan nedenler  Güzel ve güzel olmayan konuşma arasındaki ayrımın bilincinde olmamak,  Bozuk ve çirkin konuşmanın kaybettirdiklerinin farkında olmamak,  Diline sevgisi ve saygısı olmayanın, kendi kişiliğine sevgisi ve saygısı olmayacağını bilmemek,  Kendini doğru ve güzel ifade etmenin avantajlarını bilmemek. 6 3. Bozuk diksiyonun temelinde yatan yanlışları ve kusurları devam ettirmek.  Boğumlama bozuklukları,  Vurgu yanlışı,  Yanlış tonlama,  Ulamada dikkatsizlik,  Tekdüzelik,  Yersiz durgu ve duraklar,  Hız kusurları,  Harfleri ve heceleri yutmak, 7  Sesi ve soluğu denetim altına almamak,  Dinlemeyi bilmemek,  Türkçe’nin temel yapısını bilmemek,  Doğru nefes almasını bilmemek,  Ses için hijyenik şartları oluşturmamak,  Prezantasyon-sunum kurallarını bilmemek,  Rahatlama tekniklerini bilmemek. 8 GEVŞEKLİK  Ses organlarının genel tembelliğidir ve en çok karşılaşılan durumdur. Bu genel gevşeklik genel bir konuşma sönüklüğüne yol açar. Gevşekliği gidermek için dişleriniz arasına bir kalem sıkıştırın ve aşağıdaki cümleleri hızla okuyun. «Bir berber bir berbere bre berber beri gel diye bar bar bağırmış. Biz de bize biz derler sizde bize ne derler?» «Pireli peyniri perhizli pireler teperlerse pireli peynirler de pır pır pervaz ederler.» 10 PELTEKLİK  Bir harfin çıkarılamayarak bir diğeri ile değirilmesidir. Bu durum dilin yeterince eğitilmemesinden lehçelerin yapısından veya bazı dillerin fazla etkisinde kalmaktan kaynaklanabilir. Türkçe üzerinde tespit edilen pelteklik türleri aşağıda belirtilmiştir. Zeleştirme: (J) yeri(Z). Örnek: Jale-Zale Jilet-Zilet Seleştirme: Ş yerine S. Örnek: Paşâm-Pasam şapka-Sapka Jeleştirme: C yerine J. Örnek: Ancak-Anjak) Kucak -Kujak Şeleştirme: S yerine Ş. Örnek: Sana söylüyorum-yerine sana şöylüyorum Leleştirme: (R) yerine . Örnek: Birader-Bilader Berber-Belber Merhem-Melhem Terlik-Tellik İnce â yerine kalın a: Kemâl-Kemal Lâstik-Lastik 11 TUTUKLUK  Bir hece üzerinde takılıp kalma heceyi veya kelimeyi tekrarlama durumudur. Bu sorun en çok düşünce akışındaki duraklamadan kaynaklanır. Normal şartlar altında aşırı stres de tutukluğa yol açabilir. Tutukluğu gidermek için herhangi bir metni önce yavaşça ve sonra hızlanarak okuyun. 12 KEKELEME Tutukluğun ileri aşaması söz söylerken birden bire duraklama çoğunlukla buna katılan yüz buruşturması ve gerilme hareketiyle hecelerin tekrarlanması. Kekemeler soluk aldıkları veya pek geç soluk verdikleri sırada konuşurlar. Kekeleme genellikle çocukluk döneminde oluşan bir konuşma bozukluğudur. Erken yaşta konuşmaya başlayan çocukların konuşma başarılarına çevrenin gösterdiği aşırı ilgi çocuğun duygularını zararlı yönde etkiler. Çok iyi konuşarak dikkat çekmek isteyen çocuğun kendi üzerinde ürettiği baskı bir süre sonra kekeleme rahatsızlığını oluşturur. 13 KEKELEME  seafoodplus.infoı yeni öğrenir gibi düşük hızda fakat yüksek sesle bol bol okumak seafoodplus.info cümleleri ezberleyerek tekrar tekrar seslendirmek. seafoodplus.info metinde yer alan tekerlemelerin ısrarla okunması 14 ASALAK SESLER  Bazı sesler veya kelimeler asalak olarak kelimelerin arasına takılır ve konuşmayı tahammül edilmez hale getirir. Asalak sesler veya kelimeler konuşmacının fikir netliği ve kendine güveni hakkında şüphe uyandırır. Konuşmanın kalitesini baltalar ve dinleyiciyi sıkar. Bu kapsamda “ııı eee aaa şey yani mesela evet” gibi ses veya kelimeler konuşma arasında sık sık veya gerekmediği halde kullanıldığında dinleyici rahatsız olur. 15  (L-D-N) Elalem bir aladana aldı aladanalandı da biz bir aladana alıp aladanalanamadık. (K-R) Kırk kırık küp, kırkının da kulpu kırık kara küp. (K-R-D) A be kuru dayı, ne kuru sarı darı bu darı a be kuru dayı? (B-M- Ş) İbiş'le Memiş mahkemeye gitmiş, mahkemeleşmiş mi, mahkemeleşmemiş mi? (D-L-T-K) Şu karşıda bir dal, dalda bir kartal; dal sarkar, kartal kalkar; kartal kalkar, dal sarkar. Dal kalkar, kartal sarkar, kantar tartar. Şu karşıdaki kara kuru kavak, karardın mı ey kara kuru kavak, sarardın mı ey kara kuru kavak! 16 16  (S-K) Bu yoğurdu sarmısaklasak da mı saklasak, sarmısaklamasak da mı saklasak? (M-Y-L) Bu yoğurdu mayalamalı da mı saklamalı, mayalamamalı da mı saklamalı? (B-Ş-Z) Sizin damda var beş boz başlı beş boz ördek, bizim damda var beş boz başlı beş boz ördek. Sizin damdaki beş boz başlı beş boz ördek, bizim damdaki beş boz başlı beş boz ördeğe , siz de bizcileyin beş boz başlı beş boz ördek misiniz demiş. (D-P-K) Değirmene girdi köpek, değirmenci çaldı kötek; hem kepek yedi köpek, hem kötek yedi köpek. 17 17  Ulama Diksiyonun özelliklerinden biri de “ulama”dır. Genel olarak tanımlarsak bir kelimenin sonundaki sessiz harfin ardından gelen kelimenin sesli harfle birleştirilerek seslendirilmesine ulama diyoruz. Ulama, söz akışına pürüzsüzlük ve tatlılık verir. Uygun ulama ile yapılan konuşmalarda veya seslendirmelerde ses bir nehrin akışı gibi sakin ve düzenli olarak ilerler. Türkçede yer alan ulama özelliklerini aşağıda anlatalım: 1. Sessiz harfle biten bir kelimenin son harfi sesli harfle başlayan yanındaki kelimenin ilk harfiyle birleşir. Yazıda Ak--şam-- ol--du. E--lim--den-- al--dı. Konuşmada Ak--şa--mol--du. E--lim-de--nal--dı. 18 18  2. Orijinal yapılarında “b,c,d,g” harfleriyle biten kelimeler vardır. Bunlar yalın kaldıklarında “p, ç, t, k”ya dönüşürler. Yazı dilinde sonlarına ek aldıklarında yumuşak konumlarına dönerler. Örneğin Arapça orijiniyle “kitab” Türkçede “kitap” şeklinde yazılır. Ancak yanına ek aldığında “kitabım” örneğinde olduğu gibi “p”, “b”ye dönüşür. Konuşma dilinde ise ulama bu kurala paralel olarak aynı kelimeyi bir sonraki kelime ile ilişkilendirir. Yazı dilinde sert olan harf ulama ile yumuşar. (Orijinali) Yazı Dilinde İfadesi (Mahmud) Mah--mut ev--len--di. (Mes’ud) Mes--ut ol--du. (Kitab) Ki--tap al--dı. Konuşma Dilinde İfadesi Mah-mu--dev--len--di. Me--su-dol-du. Ki--ta-- bal--dı. 19 19  3. Türkçede kelime sonundaki “k” ünsüzünü, “h” ünsüzü ile başlayan bir kelimenin izlemesi durumunda “h” ünsüzü düşer. İki kelime birbirine bağlanır. Yazı Dilinde Ye--mek ha--ne E--rik ho--şa--fı Konuşma dilinde Ye--me--ka--ne E--ri--ko--şa--fı 4. Eğer kelimeler arasında durak olursa, kurala uygun olsa da ulama yapılmaz. Yazı Dilinde İstiyorum, onu göreceğim. Koşuştururken, okulu unuttu. Konuşma dilinde İstiyorum, onu göreceğim. Koşuştururken, okulu unuttu. 20 20 

Ders notlarından daha iyi yararlanmak için lütfen ücretsiz kayıt olunuz.