Okul Öncesi Deney Örnekleri Resimli
Deney Çalışmaları
Deney
Solucan Büyütme Deneyi
5 Haziran
Deney
Okul Öncesi Ağır Hafif Kavramı Deneyi
10 Mayıs
Deney
Telefon Deneyi
6 Mayıs
Deney
Gri Renk Oluşumu Okul Öncesi Deneyi
10 Nisan
Deney
Pamukla Fasulye, Nohut, Mercimek Çimlendirme Deneyi
22 Mart
Deney
Suda Islanmayan Peçete Deneyi
19 Mart
Deney
Pembe Renk Oluşumu &#; Fen ve Deney Etkinlikleri-Okul Öncesi
11 Mart
Deney
Işığın Kırılması Deneyi / Bilim ve Teknoloji Haftası
8 Mart
Deney
Gökkuşağı Deneyi &#; Okul Öncesi Deney Etkinliği
28 Şubat
Eğitici
Akciğerlerimiz Nasıl Çalışır?
25 Şubat
Deney
Sigara Deneyi
25 Şubat
Deney
Hortum Deneyi Nasıl Yapılır?
23 Şubat
Deney
Okul Öncesi / Kahverengi / Renk Deneyi
2 Şubat
B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.)
B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Gerçek durumu inceler.)
B G : K : Kazanım Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
B G : K : Kazanım Problem durumlarına çözüm üretir. (Problemi söyler. )
B G : K : Kazanım Problem durumlarına çözüm üretir. (Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. )
B G : K : Kazanım Problem durumlarına çözüm üretir. (Çözüm yollarından birini seçer. )
B G : K : Kazanım Problem durumlarına çözüm üretir. (Seçtiği çözüm yolunu dener. )
B G : K : Kazanım Problem durumlarına çözüm üretir. (Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.)
B G : K : Kazanım Problem durumlarına çözüm üretir. (Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. )
D G : K : Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izlediklerini resim yoluylu sergiler.)
D G : K : Kazanım Yazı farkındalığı gösterir. (Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır.)
FEN DENEYLERİNİN ÇOCUK GELİŞİMİNE YARARLARI
Çocukların çevrelerindeki nesne ve olay çeşitliliğini araştırmalarına ve keşfetmelerini sağlama, Problem çözme becerilerini (problemi tanımlama, hipotez kurma, hipotezleri deneme, ölçme metotları geliştirme, kaydetme, genelleme yapma ve süreci değerlendirme) aktif olarak kullanmalarını destekleme,
Yaratıcı düşüncenin gelişimine katkıda bulunma,
Çok boyutlu düşünme yeteneklerinin gelişimini destekleme,
Ana bir sentez yapma becerilerinin gelişimine katkıda bulunma,
Çok yönlü (beden-zihin-duygu-sosyal öz bakım) gelişimlerine katkıda bulunma,
Çocukların meraklarını, ilgilerini ve öğrenme isteklerini destekleme,
Neden sonuç ilişkisi kurarak olay ve olguları tam olarak kavramalarını sağlamalı.
Yapabildiklerinin ve yapamadıklarının farkına varması için fırsatlar vererek olumlu bir benlik olgusu geliştirmelerine katkıda bulunma,
Olaylara dayalı bazı bilgileri deneyerek öğrenmelerine ortam hazırlama,
Bilim adamlarını ve buluşlarını temel düzeyde tanıma ve anlamalarına yardımcı olur.
Fen alanına ilişkin olumlu bir bakış açısı geliştirme,
Fen etkinlikleri (oyun, deney vb.) yoluyla öğrenmeler arasında ilişki kurarak kalıcı öğrenmeler oluşturma,
Çocukların karşılaştıkları olay ve durumlara karşı bilimsel bir bakış açısı elde etmelerine ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişimine katkıda bulunma,
Sınıfta ya da okulda bulunan bir bitki veya hayvanın beslenme ve temizlik gibi bakımlarını gerçekleştirmek için görev alma, görevlerini yerine getirmek için sorumluluk bilinci geliştirme,
Çocukları bir üst eğitim kurumuna (ilköğretime) hazırlamayı sağlama gibi amaçlardır.
Fen ve Doğa Etkinliklerinin Yararları Bu etkinlikler çocukların;
Bilimsel düşünmelerini sağlar.
Yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlar.
Gözlem ve deney yeteneklerini geliştirmelerini sağlar
Çevrelerine karşı duyarlı olmalarını sağlar. &#; Neden sonuç ilişkileri kurmalarını ve problem çözme becerilerini geliştirir.
Günlük yaşantılarında kullandıkları araç gereç ve malzemeleri öğrenmelerini sağlar.
Kavram gelişimlerini sağlar.
Akıl yürütme becerilerini ve dil gelişimlerini sağlar.
Yeni fikirler üretebilmelerini sağlar.
Yaratıcı düşünme becerilerini geliştirir.
Kendilerine güven duymalarını sağlar
Psikomotor becerilerini geliştirir